跨学科拓展与中国儿童文学学科化的演进

在百年中国儿童文学发展的过程中,每一次思想或形式的变革都离不开学科间的相互借取、相互融通。自20世纪80年代中期班马呼吁打破“自我封闭系统”始,学界就从未停止过对中国儿童文学跨学科拓展的努力。然而,在解决了“为什么要”走出了学科专属知识的领地进行跨域联动的问题后,又陷入了“如何拓展”的困境之中。

改革开放以来河南高校儿童文学教育的经验与现状

能够反映儿童心理状况的儿童文学在构建未来教师和未来的父母的素质方面起到了至关重要的作用,然而,在实际的高校课程设置中儿童文学面临着被边缘化甚至被淘汰的现状。本文以改革开放以来河南省的高校文学系的儿童文学课程设置做个案分析,试图提出一些可行性的建议以期引起学术架构上的重视。