“化”儿童与“儿童”化——十七年儿童文学批评扫描

儿童文学是社会主义文学的重要组成部分，从某种意义上说，它比成人文学更重要。建国之后出现了当代儿童文学创作的第一个高峰期，但学界目前对十七年儿童文学研究很不充分，而对十七年儿童文学批评关注得更少，“如果说儿童文学是整个文艺战线上的薄弱环节，那么，可以说儿童文学理论批评又是整个儿童文学工作中的薄弱环节”。

构建中国特色儿童文学批评价值体系

中国特色儿童文学批评价值体系坚持以马克思主义为指导,坚持以人民为中心的研究导向,属于国家培育和践行社会主义核心价值观的有机组成部分。中国特色儿童文学批评价值体系需要从儿童文学特殊的文类属性出发,以儿童本位与国家本位的高度统一为根本价值尺度,对历史的、人民的、艺术的、美学的四个标准作出具体的时代内涵阐释。

儿童文学批评价值体系建构的问题意识与方法路径

论文在引入世界儿童文学关于价值问题研究的学术视野的背景下,指出儿童文学的文化实践特质以及由此带来的价值判断的难度,提出"儿童文学是什么"这样的事实认知研究应该转向基于现实的、可靠的社会语境的"价值认知"研究。在对百年现代中国儿童文学价值观念演变梳理的基础上,论文就当前我国儿童文学批评价值体系建构的问题意识与方法路径进行了基本的论证。

当代美国儿童文学:批评与探索

对美国儿童文学的发展起决定作用的因素包括两方面:一是清教徒的价值观和信仰体系,它们对美国儿童文学的兴起产生了极大的影响;二是移民文化,它在儿童文学发展中扮演了重要的角色。20世纪70年代,文学研究学者进入儿童文学领域,推动了欧美儿童文学的创作与发展。欧美学者普遍认为儿童文学是“真正”的文学,因此所有的文学批评方法都可用于阐释儿童文学。文学批评理论如心理批评分析、读者反应论、新历史主义和文化研究被广泛地应用于儿童文学研究。学术界借文学批评理论及文化学、心理学、历史学等学科的研究方法,推动儿童文学研究向纵深发展。美国学界重视心理学,并利用心理学的方法对儿童文学进行研究。儿童文学作品的改编与流行文化的关系逐渐成为美国儿童文学研究的热点,获奖儿童文学作品及其作者也往往成为学界持续关注的研究对象。儿童文学多样性也成为美国出版商和研究者最近几年重点发展的领域。教育发展不均衡对儿童文学的影响以及儿童整体阅读量下降引发儿童文学危机等问题近年成为新的研究课题。美国的儿童文学研究不少已经相当成熟,进入到心理学、教育学、文化学和社会学等深层融合阶段。反观我国,在创作实践以及理论研究上都相对薄弱。在新时代,系统借鉴外国儿童文学理论与实践,建构中国自己的儿童文学理论并指导中国儿童文学写作实践,是中国学者当下一项重要而迫切的任务。

论儿童文学理论批评本体建构的乏力及学科建设维度

中国儿童文学理论批评还处于观念的故步自封与方法的裹足不前的状态,理论批评家面对新的文化场域,面对电子媒介和大众文化对童年生态的冲击,显示了在理论批评本体建构方面非常乏力的窘相:一是陷入本质主义的迷途,二是诗学苍白,三是为"伪命题"所纠缠。要解决本体建构问题,需要加强儿童文学学科建设,使儿童文学理论批评走向开放的视野。

2001中国儿童文学理论批评年度综述

本文就2001年的中国儿童文学理论批评的态势作了一个宏观的扫描。文章认为,2001年度儿童文学理论批评虽不丰厚但也有可观的收获,认为对当下儿童文学创作思潮与整体现象的关注、批评,是2001年度儿童文学理论研究的重要话题之一;对当代儿童文学作家作品的研究,也取得了颇有价值的成果;在儿童文学文体研究方面,对幻想性文学中的童话研究有所突破。

儿童文学理论批评重建的两个维度

韦勒克和沃伦在其《文学理论》开篇中便明确指出，文学创作的经验对一个文学研究者来说是有用的。所谓的“文学经验”是一个泛称，不只是单指某个作家的创作经验，还指称整个时代的的文学经验；研究者必须将文学经验转化成理智的形式，并且只有将它同化成首尾一贯的合理的体系，它才能成为一种知识。就儿童文学而言，新的电子媒介时代带来了新的文学经验，这是不争的事实。近年来儿童文学创作的发展势头相当好，尽管面临着商业文化、通俗文化和电子文化的多重挤压，但仍然拥有着3亿多少儿读者，甚至抢走了许多成人读者，而且发表与出版走势看好。上个世纪八十年代和九十年代走上文坛的中青年作家作品的印数是一般成人文学作家难以望其项背的。甚至有些诗人的儿童诗，也是—版再版，让那些自鸣得意的为自己写诗的“诗人”们自惭形秽。可以说，在儿童文学界随便挑出一位新生代作家，其作品的出版与发行的可观印数也令那些不为儿童写作的作家咂舌！但一个不容忽视的问题是，儿童文学的理论批评虽然不能说是完全“失语”的，至少是相对滞后的。近年来儿童文学创作出现了很多新的现象，存在着许多值得探讨和解决的问题，应该说，儿童文学的新经验给儿童文学理论批评提供了新的资源，但是理论批评却没有跟上，甚至对一些必须发言的新问题新现象也没有从理论上参与。

儿童文学批评理论文献在中国的翻译现状——以《世界儿童文学百科全书》为例

中国的世界儿童文学理论文献的翻译起步较晚,数量也不多。真正有价值的儿童文学批评文献并没有得到翻译,所以研究者难以对儿童文学批评史的全貌加以呈现、认识和理解。如经典权威之作《世界儿童文学百科全书》的翻译就是空缺的。鉴于此,中国学界可在相关领域做进一步研究,加强中国学界对于儿童文学理论文献的翻译,引进更多世界优秀儿童文学研究成果。本文以《世界儿童文学百科全书》为例,阐释其学术价值和现实意义,并在内容汇总的基础上,提出翻译思路和翻译策略,如多语种集群合作的翻译方式,逐步修改而臻于准确的翻译过程,强调翻译中遵循源语文本的原则,以及确保翻译的准确性和严谨性等。在新时代,系统借鉴外国儿童文学理论与实践,建构中国自己的儿童文学理论并指导中国儿童文学写作实践,是当下一项重要而迫切的任务。

历史提供了今天，今天塑造着未来──读方卫平的《中国儿童文学理论批评史》

历史提供了今天，今天塑造着未来──读方卫平的《中国儿童文学理论批评史》黄云生一部三十余万字的《中国儿童文学理论批评史》，作为浙江省社会科学“八五”规划重点课题研究成果赫然面世，我的欣喜和激动无以言表。中国儿童文学的历史，普遍认为是从““五四””时期开...

论“五四”时期中国儿童文学理论批评的现代自觉

中国儿童文学理论批评是在“五四”时期完成作为一门独立的研究门类所必须的相对系统的学术飞跃，走向现代自觉的。中国儿童文学理论的逻辑起点是儿童问题，旧儿童观的崩毁，新儿童现的确立，为现代儿童文学理论批评的自觉举行了真正的文化奠基仪式。在“五四”时期形成了足够强大的儿童文学理论研究队伍，这支队伍在出版界的支持下，开辟了较广阔的研究阵地，从而使儿童文学理论建设取得了重大收获：１．理论进入相对独立的、系统的建设；２．将近代西方的科学文化吸纳进来，化作自己的理论原料；３．开掘了众多的研究课题；４．初步择定了合适的研究方法，不同研究方法形成了互补和支持。

重绘儿童文学地图

中国儿童文学自上个世纪初以来,已经取得了巨大的成绩和进步,但其所处的文化地位和生存环境仍然是令人忧虑的。然而,在这种遭受文学界忽视和误读的境遇中,依然有人为儿童文学理论批评与学科建设孜孜不倦地耕耘着。以王泉根为代表的一代学者,在儿童文学理论批评建设方面的贡献尤为突出。王泉根自上个世纪80年代以来,执著于中国儿童文学理论批评与学科建设,以务实坚定的学术勇气和朴学求真的学问精神重绘了儿童文学的地图,开辟了中国儿童文学理论批评与学科建设的新天地。

孙建江儿童文学研究之研究

孙建江对新时期以来我国儿童文学事业的整体推进是意义特殊而重要的。他属于新时期成长起来的儿童文学理论批评工作者中个性鲜明、成就独特的“这一个”。这不仅仅是因为他儿童文学研究气度、理念与成绩的“唯一性”，同时还有其“文化身份”的个别性，他是国内将儿童文学“理论、创作、出版”三种身份集于一身，

2008年度儿童文学研究述评

进入21世纪以来,中国儿童生存和发展的社会文化背景、中国儿童成长所呈现的历史特质和文化容量都向当代儿童文化理论研究者提出了新的课题和挑战。近年来,来自不同专业、不同学科背景的研究者们从不同角度对儿童和儿童文化发展现实进行了深入、广泛的研究和探索,积累了中国儿童文化研究领域较为丰富的学术成果。从2009年1月开始,浙江师范大学儿童文化研究院组织相关学者就2008年度中国儿童文化研究各领域的学术进展展开了研讨。本刊将分两期选登其中一部分重要的年度学术评论文字,以飨读者。本期发表的几篇论文,分别就2008年度中国儿童政策、儿童社会学、儿童艺术、儿童文学等领域的研究进展进行了分析与探讨。

儿童文学理论的当代探索——评“儿童文学新论丛书”

1991年1月,由广州师范学院儿童文学研究室编印的内部交流专刊《儿童文学信息》在头条位置以《中国儿童文学理论自觉时代的动态综述——理论与研究,是否将继创作而活跃》为主题,向有关人士传递了如下信息: 以中国的情况而言,开始具有理论色彩的儿童文学和儿童美学研究专著的陆续推出,已经成为一个90年代起始这一年的重要信息。90年2月,湖北少年儿童出版社首批出版的“儿童文学新论丛书”第一辑。

《重绘中国儿童文学地图》评介

《重绘中国儿童文学地图》是谭旭东最新的儿童文学理论批评专著，由我校出版社出版。从总体上看，该书具有宏大叙事，史、评、论紧密结合，着力描绘儿童文学的发展现状和对发展中问题加以探讨，并对儿童文学的未来做出展望和期许的特点。

试论茅盾对现代儿童文学的历史贡献

试论茅盾对现代儿童文学的历史贡献单元作为一代文学巨匠的茅盾，其成就是多方面的。在六十多年的文学生涯中，茅盾对中国现代儿童文学的成长和发展表现出了很大的关注，作出了别人无法替代的历史贡献。他的儿童文学编译、创作和理论批评构成了他文学事业的有机组成部分，...

中国古代儿童诗歌理论批评掠影

儿童文学在中国是从五四前后才逐渐走向自觉的。中国古代儿童文学的不自觉性,也就造成了古代儿童文学理论批评的不自觉性。不过尽管如此,历史仍然以它自己的方式为我们留下了哪怕是星星点点的思想材料。本文试图借助中国古代有关儿童诗歌的理论思想材料,从一个侧面勾勒和描述史前期的中国儿童文学理论批评景观。

文化、理论与审美的重估——当代西方儿童文学研究的文化转向及其批评反思

20世纪70年代以来,在外部学术语境与自身发展需求的推动下,当代西方儿童文学研究的重心逐渐从传统文学研究移向文化研究与文化批评。在这一过程中,西方儿童文学研究实现了意义重大的理论飞跃,并逐渐确立了其极具标志性的当代特点,即多学科、跨学科研究的基本范式,以“儿童”问题为核心的理论创造与发明,以及强烈的现实参与和行动意识。21世纪以来,伴随着文化研究的持续兴盛及其不断吞噬、取代艺术批评,针对文化理论的反思及召回审美批评的探索,成为当代西方儿童文学理论批评发展面临的新课题。

全国高校学生儿童文学理论批评征文评奖揭晓

本刊举办的"全国高校学生儿童文学理论批评征文"活动,已圆满结束。评委经过对应征论文和评论的细致审阅,重点从选题难度、研评创见、思想厚度以及专业素养等方面加以考察和比较,现将最终获奖名单公布如下:

美国《儿童文学》杂志与当代西方儿童文学研究走向

一20世纪70年代初的美国学术界,儿童文学研究作为一门学科尚未取得真正独立的学术地位;而一小批致力于儿童文学批评事业的研究者,也不曾得到主流学术批评界的关注。1972年,一份以建设和推动儿童文学理论批评为宗旨的学术刊物《儿童文学》（Children＇s Literature）杂志的创立,为当代美国儿童文学研究作为一门独立学科的发展,提供了一个具有奠基意义的学术平台。