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阅读滋养心灵,文化凝聚力量——以“儿童文学阅读”引领学校文化建设的探索和实践
1
作者
苏丽
《读与写(上旬)》
2021年第5期394-394,共1页
以"儿童文学阅读"引领下,对于学校来说,为了促使学校文化更好地建设,可通过以下几点切实可行的实践措施,如立体的文学世界,优化学校育人环境、丰富的阅读体验,促进师生心灵成长、建立有效的阅读机制,提高学生品行素养、多彩...
以"儿童文学阅读"引领下,对于学校来说,为了促使学校文化更好地建设,可通过以下几点切实可行的实践措施,如立体的文学世界,优化学校育人环境、丰富的阅读体验,促进师生心灵成长、建立有效的阅读机制,提高学生品行素养、多彩的文化活动,提升学校办学品位,通过以上措施,促使学生健康快乐的成长。
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关键词
儿童文学阅读引领
学校文化
文化建设
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题名
阅读滋养心灵,文化凝聚力量——以“儿童文学阅读”引领学校文化建设的探索和实践
1
作者
苏丽
机构
河北省大城县北魏镇正村中心小学
出处
《读与写(上旬)》
2021年第5期394-394,共1页
基金
廊坊市教育科学“十三五”规划立项课题《构建以儿童阅读为核心的校园文化生态研究》(主持人:苏丽,课题编号:201901024)的阶段性研究成果。
文摘
以"儿童文学阅读"引领下,对于学校来说,为了促使学校文化更好地建设,可通过以下几点切实可行的实践措施,如立体的文学世界,优化学校育人环境、丰富的阅读体验,促进师生心灵成长、建立有效的阅读机制,提高学生品行素养、多彩的文化活动,提升学校办学品位,通过以上措施,促使学生健康快乐的成长。
关键词
儿童文学阅读引领
学校文化
文化建设
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
阅读滋养心灵,文化凝聚力量——以“儿童文学阅读”引领学校文化建设的探索和实践
苏丽
《读与写(上旬)》
2021
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