交互型动态插画在儿童早教中的应用研究——以《唐诗三百首》学习为例

研究交互型动态插画在儿童早教中的应用,推动儿童早教产品的创新发展。对市面上“唐诗三百首”早教APP设计研究现状进行梳理分析,并根据儿童身心特征对“唐诗三百首”交互型动态插画进行探讨,设计发展策略,以“唐诗三百首”主题为例,研究交互型动态插画的设计方法:通过载体多样化的设计,根据市场需求,创作出符合中国优秀传统文化传承和发展的交互动态插画,从而提高儿童学习兴趣,提高学习效率。该研究为市面上同类早教产品的设计提供了参考,也对交互型动态插画在儿童早期教育中的应用提供了实际案例。

基于感性教育的学龄前儿童早教APP数字内容设计

探究基于感性教育的学龄前儿童早教APP数字内容设计原则。结合感性教育特点和儿童认知发育规律,结合案例总结早教APP设计原则。从学龄期儿童的认知发育规律出发,结合儿童的情感需求,提炼出适合学龄期儿童感性教育的早教APP的设计原则。基于感性教育的儿童早教APP设计原则可为儿童早教产品设计提供帮助。

儿童早教玩具机器人智能人机交互控制方法研究

针对传统儿童早教玩具机器人在人机交互过程中的运动控制效果差的问题,提出一种基于模糊自整定的PID运动控制算法。在机器人系统硬件设计基础上,结合运动学模型,构建PID控制器;考虑到传统PID算法的弊端,提出模糊自整定PID控制方法,并将该算法用到机器人运动控制。实验表明,在转速响应过程中,本算法的控制效果明显优于PID控制器。本算法在机器人系统中循迹稳定性平均值、标准差和极差分别为-0.025、0.196 4和0.78,均优于传统PID控制算法的-0.029、1.253 4和5.12,且基于本算法的机器人在循迹稳定性和电子标签识别方面的成功率高达99%。综合得出,本PID控制的稳定性更强,能在人机交互中更好实现机器人的运动控制。

宋代婴戏图像中的儿童早期音乐教育活动考

宋代的婴戏图题材盛行一时,是中国古代艺术史的热门论题;然而,对于其中出现的音乐活动和符号,学界尚少有关注。以宋代婴戏图中的音乐教育活动为对象,对其中的人物、乐器、教育方式、体裁等进行解读与分类,探讨其中音乐符号背后的音乐教育内涵。发挥音乐图像史料生动性、直观性之优点,结合传统文本史料记载,试图探索宋代家庭音乐教育的初步面貌,从而补充当下音乐史料记载及相关研究之缺失。

基于3D可视化技术的儿童早教系统交互设计

早教是指孩童在上小学之前的阶段教育,由于原有早教系统中的交互要素设计过少,不能清晰地进行行为特征分析,导致儿童在学习过程中缺少真实的展示画面,常常发生视觉混乱等问题,研究基于3D可视化技术的儿童早教系统交互方法。在硬件设计上,构建3D可视化的儿童早教交互系统运行框架,依靠感知和控制以及传输等多个模块,对儿童的指令信息进行详细的表达;选择早教课程指令内置设备,以协作机器人和深度相机两种装置,精准识别和定位儿童所需的早教信息。在软件设计上,分析儿童早教交互任务的行为特征,基于3D可视化技术预处理行为图像,以最大轮廓区域划分指令信息覆盖范围,实现儿童早教交互页面处理,完成基于3D可视化技术的儿童早教系统交互设计。实验结果:通过降雨画面和降雪画面的学习模拟,系统能够真实地展示出两种天气状态,并且在两种画面100次的交互过程中,系统没有出现错误显示状态,不会发生视觉混乱现象,而传统系统错误次数分别为8次和10次,说明系统的性能更优越。

D3C——儿童智慧英语早教点读笔

D3C儿童早教点读笔,是针对2—8岁儿童推出的一款益智启蒙早教产品,设计灵感来自于可爱麋鹿的动物形象,配合配套书籍,结合趣味引导,让小孩子从此爱上阅读。

重视儿童早教规避雷区误区

早教雷区有哪些彭彭妈妈我觉得早教很有必要,但是市面上各种各样的早教课程让我无所适从.早教雷区有哪些?新手妈妈怕"踩雷".王医生早教是有必要的,但早教不一定是要去早教机构,平时父母的言行举止都是一种早教.孩子的启蒙教育很重要,学习和模仿能力也很强,平时父母与孩子在一起时.

早教中心室内空间设计的创造性思维探索

早教空间设计属于特殊室内空间设计,其主要使用对象是无自理能力的婴幼儿,现代学龄前教育中环境教育对儿童的发展影响十分重大。探讨在空间设计过程中如何更好考虑儿童创造性思维开发引导设计出发,在考虑到传统的如何培养孩子具有创造性思维,在未来人生中能有创新的突破的空间环境为出发点,为我们当今儿童的创造性思维发展提供一些启发和思考,希望我们新一代的设计师能在设计的同时参考符合儿童创造性思维发展的早教室内空间。

网上幼儿早教新天地

早教中心一个月课程就要收取2000多元的早教费用。据统计，中国7岁以下儿童有1．32亿，城镇儿童有7650万，每年新出生的婴儿为1600万人，这个市场足够大。

基于儿童成长的启蒙阅读路径研究

阅读是儿童早期教育的重要方向,近年来国内童书增长迅猛,早教阅读快速增长,但因缺乏专业性指导,早教阅读领域良莠不齐,科学性亟待提升。本文依托行为心理学相关研究,结合0-6岁儿童成长期的生理、心理特点,指出儿童启蒙阅读目前存在的误区,探索儿童早期阅读的科学方法。

核心素养理念下儿童二语学习的激发与促进研究

自我国加入世界贸易组织以来,与国际间的交流越来越频繁,出国留学、交换的学生也越来越多,语言教育由此受到重视,一带一路政策的推行,促使儿童第二语言学习得到发展,尤其是英语教育,在幼儿园第二语言培养中开始盛行。但是,由于我国儿童二与学习发展较晚,第二语言的早教课程尚不成熟,理论与实践还有待提高、发展,相关的课程还不能完全满足幼教界对儿童二语培养的需求,为促进和激发儿童二语的发展和学习,本文主要采用核心素养理论,分析儿童二语学习的可行性、原则,并提出相关的实施措施,从而有效完善儿童二语学习的内容和方法。

唐诗交互型动态儿童电子插画app设计

本文研究的是一款面向3-6岁学龄前儿童自主学习的互动型电子app，经过调研将从唐诗中筛选适合学龄前儿童自主学习的内容，经过设计后以动态插画和动画的形式进行呈现。该产品的创新点在于将传统的教育形式与文化娱乐结合，以提升学龄期儿童早教的质量。本文将在儿童所能理解的范围内对中国风进行更深一步的探索。

加拿大原住民社区教育对我国农村留守儿童早期教育的启示

本文通过对加拿大原住民社区教育中的早期教育和服务进行研究,与我国农村留守儿童(重点是0-5岁)状况进行对比,试图从中发现解决我国农村留守儿童学前教育问题的有利途径。

《do mi sol音乐绘本网络课程》研究报告

这个音乐绘本的课程由沈阳师范大学的学生通过阅读大量的儿童绘本,进行研究,寻找合适的音乐,编排成以20分钟为一课时共5课时的网络课程,以表演并讲述的形式呈现出来。