儿童本位视角下的小学英语写作教学策略探究

从教师和学生两个方面分析小学英语写作教学存在的问题,提出儿童本位视角下小学英语写作教学应遵循的原则。结合教学实例,探究基于儿童本位视角,在小学英语写作教学中如何提高学生的英语写作能力。认为在小学英语写作教学中,教师要挖掘教材文本,为学生提供英语写作范式;借助网络资源,丰富学生的写作素材;利用思维导图,培养学生的谋篇布局能力。

试论儿童本位视角下小学语文课外阅读指导策略

随着时代的不断发展前进,儿童在教学当中的角色越来越重要,现在的教学应该一切以儿童本身为标准,遵守儿童本位视角的教学。而小学语文的课外阅读教学也不例外,应该在开展教学的过程中始终贯彻这一理念,对儿童的阅读爱好进行深入的研究。那么怎样在儿童本位视角下展开小学语文的课外阅读指导教学呢?本文将提供相关的策略指导。

基于儿童本位视角的古诗文教学策略

在小学语文教学中教师要避免直接灌输古诗文知识,而是要基于儿童本位视角,了解小学生的性格特点和兴趣爱好,选择有针对性的教学策略。教师要结合图片视频等信息资源引导学生展开诵读活动;指导学生展开课内外比较阅读;融入插图资源创设意境,促进学生理解;指导学生参与个性化古诗文故事创编活动;引导学生了解古诗文中蕴含的哲理,展开德育活动。这些方法都基于儿童本位视角展开,有助于提升学生对古诗文学习的兴趣。

基于“儿童本位”视角,激发学生的数学创想

在小学数学教育中,教师要尊重学生的学习心理。基于儿童本位视角,教师要激活儿童经验,引领儿童探究,促进儿童内化。通过内容层面的资源重组、方式层面的体验转向以及主体层面的深度加工,激活学生的数学创想。基于儿童本位的数学教学,能不断地改进学生自我的学习,不断地改进教师自我的教学。通过教学观念、教学行为的改变、革新,让学生真正成为课堂学习的主体、主人。

谭旭东儿童诗歌论

谭旭东创作的儿童诗歌有着鲜明的特色,他笔下的童诗蕴含着一种充满现代意识的“儿童本位”,立足于这种本位的儿童视角为诗人的创作打开了崭新的空间。诗人在创作中倾注了高度饱满的情感,将自己对儿童的喜爱与对自身生命的感悟化成生动的语言在诗歌中和盘托出。诗歌在艺术上充分借鉴了现代诗歌的诸多技巧,力图将成人诗歌与儿童诗歌的审美隔阂消融,展现出了诗人在诗歌创作上孜孜不倦的探索与创新精神。