钢琴集体课中的儿童歌曲弹唱教学改革问题思考

现阶段,教学改革进程的加快,人们越来越重视学前教育,对幼儿教育提出了更高标准。幼儿阶段是儿童成长的关键时期,幼儿教师要注重幼儿各项能力的培养。但当前的幼儿师范专业类院校儿童歌曲弹唱教学还有许多问题要解决,直接影响着学生情感表达能力与钢琴教学水平。这就需要院校加大改革力度,分析钢琴集体课中的儿童歌曲弹唱教学中的问题,加大改革力度,从而增强学前教育专业学生的学习能力。

提高高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程效率的研究

学前教育专业儿童歌曲弹唱课程是一门提高专业技能的必修课。提高弹唱儿童歌曲的能力是幼儿教育教师不可或缺的基本专业技能。本人结合学前教育专业儿童歌曲弹唱课的教学实践,探索总结出提高儿童歌曲弹唱技能的有效途径,以便更好地满足学生将来从事职业教育工作的需要。

儿童歌曲弹唱课程在教学模式上的探索与创新

儿童歌曲弹唱课程教学活动对于提升学前专业学生的幼儿园音乐教育能力发挥着至关重要的作用,因此,教师不仅需要重视学生弹唱素养的提升,而且需要重视围绕幼儿园音乐教学特点提升学生的教育能力。文章以推动儿童歌曲弹唱课程教学模式创新为出发点,对现代教育理念与技术在儿童歌曲弹唱理论教育中的运用以及岗位能力导向下的儿童歌曲弹唱课程时间能力培养做出了研究与探讨。

对高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课的教学反思

儿童歌曲弹唱课是高职学前教育专业的必修课，弹唱在幼儿园实践教学中作用十分突出。因此，如何更有效地提高高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课的有效性显得尤为重要。作者结合自己亲身教学实践经验和体会，对高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课进行教学反思，提自己的建议。

本土民族民间音乐融入《儿童歌曲弹唱》课程建设探索

《儿童歌曲弹唱》课程是学前教育专业学生的必修课,是使学生具备学前音乐教育能力的重要的专业技能课程。分析广西区内幼儿园本土音乐文化教育现状和高职高专学前教育专业《儿童歌曲弹唱》课程的现状,从课程目标、教学内容、教学形式和方法等几个方面探索儿童歌曲弹唱课程的优化建设,旨在弘扬广西本土民族民间音乐文化,提高幼师的民族文化传承创新能力。

《儿童歌曲弹唱》实施行动导向教学的实践探索

随着国家对教育的不断重视，对教学的改革也加大了力度，因此一些新型的教学方式不断涌现。本文主要分析《儿童歌曲弹唱》在教学中的实施，并根据分析出来的结果总结出来这种《儿童歌曲弹唱》的教学方式在教学中的作用，以及在实施过程中的所运用的方法进行简单的分析和探讨。

《儿童歌曲弹唱》实施行动导向教学的实践探索

本文基于对行动导向教学法理论的探讨,在《儿童歌曲弹唱》教学中实施,学生是实践活动中的行动主体,可提高综合素质和职业能力。在教学实践中,主要采用案例研究法、项目教学法和角色扮演法。

高职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学模式研究

近年来,随着新课程改革的发展,高职院校成为了我们国家教育行业中一个非常重要的院校体系。因此,高职院校的学前教育专业也顺理成章地成为了热门的学科,报考学前教育专业的学生逐年火爆。而学前教育专业需要面对的都是儿童的教育,所以对于高职院校学前专业的学生来讲,儿童歌曲弹唱是一门理论联系实际的技术课程,同时它也是学前专业的必修课程。作为一名未来的幼儿园教师,一定要具备的能力。专业能力强,技术过硬的学前专业毕业生在就业面上更广泛,选择机会更多。所以儿童歌曲弹唱课程对于高职院校的学生来讲是十分重要的,对未来产生了深远的影响。

浅谈学前专业儿童歌曲弹唱能力的提高路径

儿童歌曲弹唱能力训练是学前专业学习过程的重要组成,是本专业学生应掌握的必备教学技能,亦是重点掌握的专业知识之一。我国对儿童教育重视程度大幅度提升,注重幼儿教师素质能力的考核,对儿童歌曲弹唱的掌握程度也成为考核幼儿教师教学能力的常见方式。通过实践发现,儿童歌曲弹唱能力的训练及课程教育深度存在一定程度的缺失,影响本专业学生素质水平的提升和教学质量的提高。本文现对学前专业儿童歌曲弹唱能力的提高路径进行研究,阐述相关注意的问题,借此切实提升本专业学生的歌曲弹唱能力,也为更好地开展学前专业教育提供一定的参考。

曲随心,谱为根——儿童歌曲弹唱教学的经验及反思

在音乐专业的各门学科中,儿童歌曲的钢琴弹唱教学工作是最为重要的一个。在幼儿教学实践中,儿童歌曲弹唱教学有助于提高儿童的歌曲演唱技巧,更有助于培养儿童对音乐的兴趣,是儿童音乐教育工作者必须具备的基本素质。本研究总结了教授儿童歌曲弹唱教学专业课程的教学经验,提出了在教育工作中应当采取以人为本的原则,尊重每一名学生的性格特点和学习意愿,并在具体的教育教学工作中,将这一原则和"因材施教"的原则结合起来,唤醒学生学习钢琴演奏时的"初心",并利用好旋律和乐谱这两个"教具"促进学生更好地完成儿童歌曲弹唱专业课程的学习。

钢琴集体课中的儿童歌曲弹唱教学改革问题思考

随着我国社会经济发展水平的提升,人们提高了对幼儿教育的关注度,其中儿童歌曲弹唱教学是提升幼儿的音乐素养的重要途径,然而,目前幼儿师范类院校中没有基础的学生在钢琴弹唱课程上,表现出演奏技巧的不足、情感表达能力的欠缺,该现象对学生学习音乐及钢琴教学水平有很大的阻碍。作为教学改革的重点,应分析出现在儿童歌曲弹唱教学的传统课堂中的问题,针对数钢琴集体教学提出改革策略,以提升幼儿师范类学生学习钢琴的能力。本文首先分析了儿童歌曲弹唱传统课程教学存在的问题,并探讨了钢琴集体课中的儿童歌曲弹唱教学改革策略,希望能为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。

信息技术背景下儿童歌曲弹唱教学改革

幼儿教师如果具备儿歌弹唱能力,可以有效提高儿童的歌唱能力,培养他们良好的音乐素养与音乐审美能力。本文从高职院校儿歌弹唱教学存在的问题出发,以信息技术为导向,制订提升幼儿教师儿童歌曲弹唱水平的改革方案,通过建立儿童歌曲弹唱“翻转课堂”,增加弹唱课时容量,提高学生的音乐审美水平和儿歌弹唱能力。

高校教师行业实践在儿童歌曲弹唱课堂教学中的应用

活动性专题实践是高校教师行业实践的一项内容,在提高高校教师个人素质与教学能力方面发挥着重要作用。新时期,传统的'灌输式'教学已不再适合当代儿童的实际情况。积极探索活动性专题实践之路,是提高当前儿童歌曲弹唱课堂教学效果的创新之路,是提高当前儿童歌曲弹唱课堂教学质量的重要举措。

中职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学策略研究

学前音乐教学工作是幼儿园阶段儿童艺术审美能力培养的重要组成部分,而专业儿童歌曲弹唱课程教学则是学前音乐教学工作体系中一个非常重要的环节.同时,学前教育阶段专业儿童歌曲弹唱课程也是一个幼儿系统性的接触音乐专业弹唱理论技巧,并开始熟悉、掌握一些乐器演奏及演唱技巧的重要教学过程,对幼儿后期的音乐艺术素养的培养效果具有深远的影响.而中职院校作为我国学前教育行业一个相当重要的院校体系,本文认为有必要从中职院校的学前教育专业角度,探讨一下针对儿童歌曲弹唱课程教学策略的优化.而本文就是以此为研究方向,从教学观念、教学内容、教学方式以及教学评价体系四个方面提出了针对中职院校学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学策略的优化建议.

论数码钢琴集体课中的儿童歌曲弹唱教学改革

在幼儿师范类院校的数码钢琴弹唱教学中,零基础的学生在演奏技巧和情感表达上的能力表现十分欠缺,对于学生的音乐学习和工作以后的教学水平都有很大影响。因此,分析儿童歌曲弹唱传统课程教学存在的问题,提出数码钢琴集体课教学改革的策略,提高幼儿师范学生的数码钢琴学习能力,是教学改革的重要内容。

试论内心听觉能力在《儿童歌曲弹唱》课程中的意义和实际运用

音乐的内心听觉是指每个人在大脑中所储存,积累的音乐记忆与经验与实际的音响发生作用和关系的一种常见的心理活动,在音乐基础的学习,音乐艺术的表演与创作中都发挥着重要的作用,要将无声的乐谱转化成为有声的音乐,把作曲家的思想内涵,作品的内容与情感更好地展现给欣赏者,使欣赏者获得审美享受,就必须在表演时加入表演者个人对作品的理解以及思想情感。作为学前教育专业的核心课程之一,《儿童歌曲弹唱》结合了钢琴技术与和声编配知识,对于学生而言,这既是对之前学习的钢琴弹奏的检验与提升,也是促进音乐感知,创作和审美能力的提高的途径,在课程的学习和实际操作中,内心听觉这一能力产生了积极的意义。

中职学前教育专业儿童歌曲弹唱课程教学策略研究

随着教育制度的不断改革,对中职院校学前教育质量提出了更高的要求。而音乐教育作为幼儿园课程的重要组成部分,其在一定程度上影响着儿童审美能力和艺术能力的培养。因此,中职院校在开展学前教育活动时,就应注重儿童歌曲弹唱课程教学活动的开展,确保有效的培养学生的艺术敏感性、性格和情感,以此来有效的促进儿童的全面发展。

基于OBE理念的《儿童歌曲弹唱与表演》课程教学研究——以广西幼儿师范高等专科学校为例

本文针对当前高职高专学期教育专业《儿童歌曲弹唱与表演》课程教学中存在课程教学目标不明确、课程教学内容与岗位需求不符、课程教学模式固化、课程教学评价方式单一等问题,提出在OBE教育理念引领下,可以学生发展成效及毕业后岗位需求为导向,进行反向设计,即对标毕业要求,重构课程目标;根据岗位需求,优化课程教学内容;形成“教学研用评一体”课程模式,切实提高《儿童歌曲弹唱与表演》课程教学质量。

以钢琴基础课为导向的儿童歌曲编配与弹唱课程优化探究——以广西幼儿师范高等专科学校音乐教育专业为例

《儿童歌曲编配与弹唱》是高职高专院校音乐教育专业重要的基础课和技能课,是核心课程。以广西幼儿师范高等专科学校为例,分析目前儿童歌曲编配与弹唱课程现状,以钢琴基础课为导向,在设置的合理性与专业辐射性上重点对儿童歌曲编配与弹唱课程进行优化创新,使本课程能在良好发展与改革创新中起到重要的作用,同时在教学实践中不断进行课程改革的研究探索将是专业可持续性发展的重要环节。

精品在线开放课程平台建设与使用——以儿童歌曲伴奏与弹唱项目为例

石家庄幼儿师范高等专科学校音乐系依托创新行动计划在线开放课程项目,建设了精品在线开放课程儿童歌曲伴奏与弹唱。分析平台建设背景、建设过程、成果成效以及存在问题,并提出改进策略,对精品在线开放课程的平台建设流程与应用进行阐述,强化资源共建的共享性和应用性。