领略儿童水墨中的空灵魅力

空灵的艺术境界与充实相对。空灵并非空虚无物,它不是脱离具体的物象描绘,而是通过有限的形象达到无限的意境,追求一种象外之意、画外之情。发掘儿童水墨中的空灵效果并领略空灵魅力,必须认识水墨空灵的价值,调控水墨空灵的效果,实践水墨空灵的技法,评价水墨空灵的意象,拓展水墨空灵的边界。

儿童水墨画教学要在守正中创新

当下,有不少儿童水墨画脱离了水墨本味,出现了内容概念化、审美低俗化、形式随意化的倾向。儿童水墨画教学要创新,但要在守正的基础上创新。美术教育工作者要深入学习,深刻领会优秀传统文化的要义,在认知、技艺和教法上不断探索和实践,通过丰富水墨画审美内蕴,提升儿童笔墨语言,提炼水墨画习得妙法,让儿童水墨画教学在守正创新中传承中华优秀传统文化,实现以美育人。

基于现代构成理念的儿童水墨画教学策略探究

水墨画吸收了中国传统绘画的精髓,彰显了生活环境和文化艺术中的美,有利于培育人的审美素养和艺术观念。儿童水墨画教学应当融入现代构成理念,由此形成别具一格的特点,充分呈现水的穿透性和不同浓度的墨色。该文作者将构成平面要素点、线、面以及色彩和视觉心理因素融合,探寻更加有效的教学模式,找到传统与现代的结合点,旨在让学生创作出与传统视觉表现形式不同、蕴含现代审美观念的美术作品。

基于童谣的儿童水墨画创作教学实践探索

童谣是中华文化中的一部分,具有悠久的历史,和儿童水墨画一样充满童趣,是十分重要的教育资源。文章分别从基于童谣的水墨画的缘起、实践、感悟三个方面展开论述,构建“精选童谣,积淀创作素材→体味水墨,优化创作基础→解读童谣,探索水墨创作”的教学模式,探索儿童水墨画创作教学的策略。

儿童水墨画教学状况分析及对策研究

水墨画这种传统的绘画形式具有悠久的历史,是历代文人墨客非常喜欢的一种绘画形式,不讲求形似,而注重神韵,是我国古典绘画艺术的一颗璀璨明珠。儿童学习水墨画有助于提高对我国传统文化的认识,是一件十分有意义的事情。笔者对儿童水墨画教学状况进行具体分析,然后研究良好的对策来提高儿童水墨画教学的有效性。

传统国画与现代儿童水墨画的融合

我国作为四大文明古国之一,有着悠久的历史和丰富的艺术文化。绘画作为一门重要的艺术门类被很好地继承并发扬光大,其中传统国画与现代儿童水墨画作为两个重要的组成部分,如何将两者有效融合,去其糟粕,取其精华,推动其不断发展显得具有现实意义。文章通过对传统国画与现代儿童水墨画的阐述,表明了二者之间密不可分的关系,并针对传统国画与现代儿童水墨画的有效融合问题进行了深入的研究与分析,提出了一些见解和看法,以期实现传统绘画艺术精髓的传承与发扬光大。

高师儿童水墨画课程教学探究

儿童水墨画课程是高师学前教育专业中美术教育的重要组成部分。它是在素质教育的大环境下遵循儿童心理发展规律和艺术规律的一门课程,对于文化传承和创新、儿童综合能力和身心全面发展有着重要意义。但是目前的高师儿童水墨画课程教学存在一些问题,影响着幼教儿童水墨画师资的培养。为此,高师儿童水墨画课程应在课程教材、教学内容、教育手段、师资培养、教学评价等多个方面进行改进和提高,以便能为幼儿园培养出更高质量的师资力量。

高等师范专科学校儿童水墨画课程教材研发的必要性

随着社会的发展和教育水平的上升,学前教育在发展的同时也迎来了新的挑战,为适应基础教育改革下幼儿教师的职业需求,作为高师专科教育基础课程的儿童水墨画教材的研发成了必然。笔者主要从新体系下该课程的教材空白、学生的职业需求、基础教育教学需要、传统文化传承、幼教师资继续教育、高职师范教育教学改革等方面来阐述课程研发的必要性及意义。

儿童水墨:寻找“形式美”背后的“文化美”——基于区域文化的儿童水墨画教学

儿童水墨以文化回归的使命走进了我们的课堂,以水和墨的自然融合映射儿童的内心。这种文化回归不是复制古人的'脱俗思想',而是吸纳传统的'文化因子',为儿童的心灵注入'清泉',用水墨表现童趣、用精神浸染童心、用文化浸润童年。为此,我们需要紧密关联区域文化,选择利用与儿童相适的水墨素材与方法,寻找'形式美'背后的'文化美',彰显儿童水墨画教学的儿童味与文化味。

儿童水墨:从“玩”到“学”的自然转化

在儿童水墨教学中,教师要能读懂水墨的'笔性'与儿童的'童性',以'三有'课堂促进学生主动学习。要引导学生联想,使'神、韵、文、品、雅'这些文化元素渗入课程与水墨画技法的指导中,从而最终让学生领略'闲来月下听花语'的意趣。

谈儿童水墨画的笔墨

儿童水墨画的创作主体虽然是儿童,但在工具的应用和画面的审美方面仍然要重视传统水墨画的趣味与技巧。因此,需要了解儿童水墨画与传统笔墨的关系。儿童水墨画教学既要重视传统审美中的笔墨,又要保持儿童的天真。

儿童水墨画教学的思考与策略

儿童水墨画,一方面,是孩子们运用水墨画的工具和技法来表现对自然和生活的感悟;另一方面,则是孩子们通过水墨画的形式来近距离感知我们本民族文化的内涵,使我们的优秀文化能够持有传承发展的基础。主要阐述了通过对儿童水墨画教学的实践,总结出对水墨画教学的一些思考和新的策略。

儿童水墨画教学实践与思考

水墨画是我国传统绘画艺术当中的一种,但学生对此兴趣似乎并不大。这其中有很多原因,一方面,大家对于水墨画不能很好的理解;另一方面,传统水墨画的教学方式没有什么趣味,并且作业的方式也比较死板。文章对儿童水墨画的教学进行了深入的剖析,希望改变传统的教学方式,以取得更好的效果。

浅议儿童水墨画教学

儿童水墨画教学应摒弃传统的成人化训练模式。从兴趣和活动出发。通过水墨语言大胆表现生活中的美好事物,表现出儿童独特的个性及审美情趣,让他们在艺术的殿堂中充分展现自身的能力。

儿童水墨教学初探——张扬个性 放飞心灵

儿童水墨画是中国水墨画中的重要组成部分,在美术教材中占有很重要的一部分。它是指：3~15岁之间,在我国水墨画的框架下,提取水墨画技法的精华,结合儿童特有的审美情趣、思维方式及其生长规律,进行绘画。通过水墨教学可以让学生了解水墨画是我国特有的一种绘画形式,而且还可以提高学生的审美品位和艺术敏感。

"儿童水墨画"教学的实践探索

一、课堂导入趣味化 兴趣是美术学习最好的老师，学生有了积极持久的兴趣才会产生强大、持续的学习动力。根据学生的认知水平和年龄阶段来思考，我们不妨尝试将“课堂导入趣味化”，这样可在课前短短的几分钟里触动学生最为敏感的神经，把他们的思维集中到课堂。

水墨画中的心灵徜徉--儿童水墨画兴趣引导初探

传统儿童水墨画创作教学中,教师多以水墨画画法、技巧等作为讲解重点,对学生兴趣的引导多停留在口头上,其本质仍为"填鸭式"教学。然新课标要求下的当代儿童水墨画创作教学,要求教师以学生艺术视角的拓展和绘画创造性的提升为培养目标,因此儿童水墨画的教学需要以生为本,以儿童水墨画兴趣引导为基础,进行现代化的改革。

小学阶段儿童水墨画创作的教学探索

水墨画以调和水墨浓淡的方式作画,是我国传统绘画艺术的代表,具有独特的艺术魅力.小学阶段的儿童学习水墨画的目的不仅在于学习绘画技巧,而且在于传承我国传统艺术文化.但对于小学阶段的儿童而言,水墨画的学习难度较高,需要教师采用恰当的教学方式进行引导,使儿童真正感受水墨画的魅力,并提升其水墨画思维创作能力,传承中国文化.

校园儿童水墨画展布展策略浅析

画展在小学艺术教育中有举足轻重的作用,布展对画展的成功举办具有重要意义。儿童水墨画展布展设计应符合中国传统文化语境,贴近儿童生活,遵循儿童身心发展的特点。文章根据大朗中心小学儿童水墨画布展策划工作的实践,总结布展策划经验,供业内同仁参考借鉴,以期为当前儿童水墨画布展工作提供思路。

结合谢赫的“六法”谈儿童水墨画教学

很多美术教师有对儿童水墨画教学的困惑与思考——是该重童趣、重过程还是重技法、重结果?笔者借谢赫"六法",结合教学实践,谈儿童水墨画教学。