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儿童游戏叙事审思:内涵、误区与取向
被引量:
1
1
作者
王春燕
郭娇娇
《幼儿教育》
2024年第12期22-26,共5页
儿童游戏叙事是指以幼儿园游戏为叙事背景,儿童借助身体动作、表情、口语、绘画、前书写等多种表征方式,以一定的逻辑顺序向他人表达自己和同伴在游戏过程中的经历和体验,具有主体性、体验性、多元性、反思性的特点。在幼儿园实践中,不...
儿童游戏叙事是指以幼儿园游戏为叙事背景,儿童借助身体动作、表情、口语、绘画、前书写等多种表征方式,以一定的逻辑顺序向他人表达自己和同伴在游戏过程中的经历和体验,具有主体性、体验性、多元性、反思性的特点。在幼儿园实践中,不同的儿童游戏叙事分别存在游戏叙事主体性缺失、游戏叙事失真化、游戏叙事表征方式单一化、游戏叙事浅表化等问题。儿童游戏叙事的取向应从被动到主动,从形式到体验,从单一到多元,从叙事到理解。
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关键词
叙事
儿童游戏叙事
审思
原文传递
题名
儿童游戏叙事审思:内涵、误区与取向
被引量:
1
1
作者
王春燕
郭娇娇
机构
浙江师范大学儿童发展与教育学院
出处
《幼儿教育》
2024年第12期22-26,共5页
文摘
儿童游戏叙事是指以幼儿园游戏为叙事背景,儿童借助身体动作、表情、口语、绘画、前书写等多种表征方式,以一定的逻辑顺序向他人表达自己和同伴在游戏过程中的经历和体验,具有主体性、体验性、多元性、反思性的特点。在幼儿园实践中,不同的儿童游戏叙事分别存在游戏叙事主体性缺失、游戏叙事失真化、游戏叙事表征方式单一化、游戏叙事浅表化等问题。儿童游戏叙事的取向应从被动到主动,从形式到体验,从单一到多元,从叙事到理解。
关键词
叙事
儿童游戏叙事
审思
Keywords
narrative
children's game narrative
reflection
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
儿童游戏叙事审思:内涵、误区与取向
王春燕
郭娇娇
《幼儿教育》
2024
1
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