目的探讨情景模拟训练结合Miller金字塔教学法在儿童重症监护病房(PediatricInten-sive Care Unit,PICU)住院医师规范化培训(以下简称住培)教学中的应用。方法将2023年1月~2024年1月至泰州市人民医院PICU进行规范化培训的规培生40人作...目的探讨情景模拟训练结合Miller金字塔教学法在儿童重症监护病房(PediatricInten-sive Care Unit,PICU)住院医师规范化培训(以下简称住培)教学中的应用。方法将2023年1月~2024年1月至泰州市人民医院PICU进行规范化培训的规培生40人作为研究对象,用信封法将其随机分为对照组(20人)和实验组(20人)。对照组采用常规教学方法。实验组采用情景模拟训练结合Miller金字塔联合教学方法。PICU的培训结束后,由指定带教老师对两组学生进行教学效果的考核评价,并进行满意度调查。结果理论知识考核成绩对照组82.40±1.35分,实验组91.45±0.60分,两组对比P<0.0001。操作技能考核成绩对照组80.05±0.97分,实验组90.10±0.46分,两组对比P<0.0001。满意度对照组86.25±0.83分,实验组91.80±0.97分,两组对比P<0.0001。结论情景模拟训练结合Miller金字塔教学法在PICU住培教学中应用效果佳,可推广应用。展开更多
探究广西儿童重症监护病房(pediatric intensive care unit,PICU)患者安全文化测评及安全文化策略的应用效果。采用便利抽样法将80名医护人员分为两组,分别为对照组(2020年6月—2021年7月,实施PICU安全文化干预策略前)和干预组(2022年1...探究广西儿童重症监护病房(pediatric intensive care unit,PICU)患者安全文化测评及安全文化策略的应用效果。采用便利抽样法将80名医护人员分为两组,分别为对照组(2020年6月—2021年7月,实施PICU安全文化干预策略前)和干预组(2022年1月—2022年12月,实施PICU安全文化干预策略后),每组各40名。比较两组PICU医护人员的安全文化问卷测评结果、部分护理质量指标及护理风险与缺陷发生情况。结果显示,干预组PICU医护人员在团队氛围、工作满意等维度的安全文化测评问卷评分均高于对照组(P<0.05);干预组PICU医护人员在护理文书书写、护理操作等维度的护理质量评分均高于对照组,且干预组护理质量评分总分高于对照组(P<0.05);干预组PICU医护人员出现非计划性拔管、呼吸机护理缺陷等的总概率低于干预组,已上项目对比差异均有统计学意义(P<0.05)。研究发现,实施PICU安全文化干预策略,不仅可以提高医院安全水平,还能提升临床护理质量,值得推广应用。展开更多
目前,随着儿童重症医学诊疗技术的不断提高,儿童重症监护病房(pediatric intensive care unit,PICU)内危重症儿童死亡率明显下降[1],而PICU内特殊环境、机械通气、镇静、镇痛药物、制动、原发病等因素会导致患儿出现很多重症监护病房(in...目前,随着儿童重症医学诊疗技术的不断提高,儿童重症监护病房(pediatric intensive care unit,PICU)内危重症儿童死亡率明显下降[1],而PICU内特殊环境、机械通气、镇静、镇痛药物、制动、原发病等因素会导致患儿出现很多重症监护病房(intensive care unit,ICU)获得性功能障碍,如ICU获得性衰弱(ICU-acquired weakness,ICU-AW)、ICU后综合征(the post intensive care syndrome,PICS)、认知障碍、言语及吞咽障碍、气道廓清能力下降、关节挛缩、心理问题等[2—8]。展开更多
文摘目的探讨情景模拟训练结合Miller金字塔教学法在儿童重症监护病房(PediatricInten-sive Care Unit,PICU)住院医师规范化培训(以下简称住培)教学中的应用。方法将2023年1月~2024年1月至泰州市人民医院PICU进行规范化培训的规培生40人作为研究对象,用信封法将其随机分为对照组(20人)和实验组(20人)。对照组采用常规教学方法。实验组采用情景模拟训练结合Miller金字塔联合教学方法。PICU的培训结束后,由指定带教老师对两组学生进行教学效果的考核评价,并进行满意度调查。结果理论知识考核成绩对照组82.40±1.35分,实验组91.45±0.60分,两组对比P<0.0001。操作技能考核成绩对照组80.05±0.97分,实验组90.10±0.46分,两组对比P<0.0001。满意度对照组86.25±0.83分,实验组91.80±0.97分,两组对比P<0.0001。结论情景模拟训练结合Miller金字塔教学法在PICU住培教学中应用效果佳,可推广应用。
文摘探究广西儿童重症监护病房(pediatric intensive care unit,PICU)患者安全文化测评及安全文化策略的应用效果。采用便利抽样法将80名医护人员分为两组,分别为对照组(2020年6月—2021年7月,实施PICU安全文化干预策略前)和干预组(2022年1月—2022年12月,实施PICU安全文化干预策略后),每组各40名。比较两组PICU医护人员的安全文化问卷测评结果、部分护理质量指标及护理风险与缺陷发生情况。结果显示,干预组PICU医护人员在团队氛围、工作满意等维度的安全文化测评问卷评分均高于对照组(P<0.05);干预组PICU医护人员在护理文书书写、护理操作等维度的护理质量评分均高于对照组,且干预组护理质量评分总分高于对照组(P<0.05);干预组PICU医护人员出现非计划性拔管、呼吸机护理缺陷等的总概率低于干预组,已上项目对比差异均有统计学意义(P<0.05)。研究发现,实施PICU安全文化干预策略,不仅可以提高医院安全水平,还能提升临床护理质量,值得推广应用。
文摘目前,随着儿童重症医学诊疗技术的不断提高,儿童重症监护病房(pediatric intensive care unit,PICU)内危重症儿童死亡率明显下降[1],而PICU内特殊环境、机械通气、镇静、镇痛药物、制动、原发病等因素会导致患儿出现很多重症监护病房(intensive care unit,ICU)获得性功能障碍,如ICU获得性衰弱(ICU-acquired weakness,ICU-AW)、ICU后综合征(the post intensive care syndrome,PICS)、认知障碍、言语及吞咽障碍、气道廓清能力下降、关节挛缩、心理问题等[2—8]。