东莞图书馆的儿童礼仪教育

以儿童礼仪教育的立项、筹建、教学活动的开展为时间顺序,介绍了我馆“礼仪之家”的建设、儿童礼仪的教学特色、教学活动的开展及教材的编写等情况。

从动画电影《千与千寻》探寻儿童礼仪教育价值观的培育

作为日本著名的动画电影大师,宫崎骏创作的《千与千寻》创下了300亿元的票房神话,甚至将同时期上映的《泰坦尼克号》打败。这部动画电影之所以能享誉世界,就是因为作品具有一定的深度和广度。影片主人公千寻的成长经历引发了人们深深的共鸣,从千寻的成长过程中,人们能对生存的真谛切身感悟。尤为一提的是,在这部动画电影的主题中,还蕴含了丰富的儿童礼仪教育价值观。本文通过剖析影片的故事情节,探析对儿童礼仪价值观的培育问题。

王守仁儿童礼仪教育思想对当代儿童教育的启示--基于对《训蒙大意示教读刘伯颂等》的解读

王守仁是16世纪中国明代著名的教育家。他的教育思想不仅影响了明代中叶的童蒙教育的发展,也影响着东亚各国教育思想的改革。而他的教育名篇《训蒙大意示教读刘伯颂等》集中体现了他的童蒙教育思想。在《训蒙大意示教读刘伯颂等》这篇文章中,王守仁主要论述了童蒙教育的目的、童蒙教育内容、童蒙教育方法3个方面的内容,并且尤为强调礼仪教育的重要性。这对于在学校中培养儿童的道德情操与塑造儿童早期良好的行为习惯,能够提供必要的理论指导以及实践方向的指引。

谈《教育漫话》对儿童礼仪教育的启示

英国著名哲学家、教育家约翰·洛克在其著作《教育漫话》中系统阐述了绅士教育思想。其中,礼仪教育是绅士教育的重要一环。洛克细致地阐释了礼仪教育的重要意义、培养目标以及实施途径。对洛克的礼仪教育思想进行总结与思考,能够为当前儿童礼仪教育提供不少有益的启示。

回归本真:儿童礼仪教育的结与解

儿童礼仪教育的价值立场应是“儿童本位”,即以儿童为主体,尊重儿童的本性、社会性及文化性。儿童礼仪教育在实践路径的选择上应回归儿童本身,以儿童生命的发展为出发点和落脚点,从儿童的在场、游戏和生活三个角度回归本真。