儿童观点采择能力及其培养

观点采择作为儿童社会认知发展的核心因素,与儿童同伴交往、社会化及道德发展有着密切联系。培养儿童的观点采择能力可以帮助儿童理解他人的观点及感受,可以促进儿童与同伴的交往,有利于儿童的社会化,推进儿童的道德发展进程。本文首先对观点采择概念进行概述,然后对观点采择能力对儿童社会性发展的影响进行归纳,最后从家庭、学校两个方面总结培养儿童观点采择能力的方法。

“心理理论”的研究概述

分析了“心理理论”的概念内涵,介绍了该领域研究的主要理论和观点,讨论了其主要的研究内容和实验范式,并对其在一些拓展领域的研究成果进行了分析,最后提出了“心理理论”未来研究的6种趋向。

爸爸回来了吗?——论家庭教育中父亲角色对儿童社会性认知与发展的影响及相关对策

家庭是教育之始基,家庭教育是家庭生活中由家长即家里的长者对其子女及其年幼者实施的教育和影响。家庭教育是儿童社会性发展的基础,需要父母的共同参与。然而在家庭中,父亲与母亲扮演着不同的角色,对儿童的成长发挥着不同的作用,对儿童社会化的影响也不同。文中综合论述了在儿童社会性认知与发展过程中父亲的家庭角色,着重论述了在家庭教育中父亲对儿童的成长和社会性认知与发展的影响以及相关对策。从而促进父亲参与的责任意识和儿童社会性的发展,促进儿童的健康成长。

英国持续共享思维理念的探析及启示

英国持续共享思维理念的基本内涵包括“共享”和“持续”两个层面,其特征主要体现在:以语言为媒介传递和拓展思维;以认知发展为结果导向,重视教育契机;以信任关系为前提,强调教师的情感支持;以支架式教学法协助儿童拓展最近发展区。在早期教育实践中,首先,在物理、社会、情感层面构建安全的环境;其次,利用游戏情境触发持续共享思维;再次,采用开放式提问和建模维持持续共享思维状态;最后,借助可视化途径复盘持续共享思维。