儿童科学文艺教育与儿童创造力的发展

儿童科学文艺教育对儿童创造力的发展具有积极重要的影响,是促进儿童创造力产生、发展的行之有效的方法。儿童创造力发展的特点、儿童科学文艺教育与创造力发展的之间存在内在联系,利用儿童科学文艺教育可以开拓儿童的创造性思维。

论晚清至三四十年代的儿童科学文艺

晚清的儿童科学文艺处于萌芽期,以科学(幻想)小说译介为主,目的在于改造中国人的梦;五四崇尚科学与儿童本位,儿童科学文艺却陷入相对的沉寂期;三四十年代这一文学类型焕发出新的生机,以科学小品为主的科普类被用于应对现实危机。本文突破以往对晚清和三四十年代的“隔断式”研究,打通三个时期间的时空闭锁,从而揭示其完整演变轨迹;同时打破学界对五四儿童科学文艺保持的沉默,对其文本和理论进行初步的钩沉梳理,从前人忽略的“空白”中解读出丰富的意义。对不同时期儿童科学文艺的本质特点、内外根源及各时期之间运演规律的探究是本文的重心所在。

论儿童科学文艺在素质教育实施中的价值

儿童科学文艺是用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学的适合儿童阅读欣赏的文学作品.在中小学素质教育实施过程中,它既可以促进少年儿童弘扬与科学精神相融合的人文精神,又可以积极引导少年儿童的科学想象,提高少年儿童的科学创造力.

儿童科学文艺的文本特色

儿童科学文艺文本不是单薄的平面展开而是立体的结构,儿童文学作家以准确严谨的科学知识为文本奠定坚实基础,让迷人的趣味性渗透文本始终,并通过对语言的营构,以生动传神的文学表达成就感性的文本语象,又将自身的主体精神投射、传递到文本的深层,使文本具有丰富多彩的认知性,造就文本语象层与意味层纵向联系的构造模式,有益于启发儿童读者的求知、探索和创造精神,提高儿童和青少年的科学素质。

中国小学生基础阅读书目（科学类）的编选

一、问题的提出和研制的过程 儿童科普读物的推荐在中国并非新生事物。早在1955年，著名儿童读物作家陈伯吹就曾经在《文汇报》撰文《向教师介绍一批儿童科学文艺读物》。此后，图书推荐工作由多种不同类型的评奖和获奖书目完成。从2004年起，国家新闻出版总署以政府名义向青少年推荐包括科普读物在内的优秀图书。这一直接指向受众群体的靶标行为，给急于寻找适当图书的家长和青少年提供了良好帮助。自此，新闻出版总署分年度继续发布书目，期待在读者中产生权威的声誉。相关出版机构及其联合体也随之跟进定期发布各种书目，这些书目有综合性推荐榜，也有专题内容或难度划分推荐榜。

论中国现代早期儿童文学在文体形式上的外来影响

中国现代早期儿童文学在短短十年的初创阶段,完成了文体样式的革新改造,尤其是儿童科学文艺与儿童戏剧两种文体的建设与外国儿童文学的积极影响密不可分。

蒋风和他的《儿童文学概论》

蒋风在儿童文学理论园地里辛勤笔耕已三十多年了。他悉心研究儿童文学,并于八二年出版了专著《儿童文学概论》。这部书出版后,受到了国内外学者的好评,被称为“这是解放后第一本系统的儿童文学专著”,它“填补了我国儿童文学理论研究和教材的一个空白”。有些国外学术研究机构及作家也纷纷通过有关部门来函要求寄赠。有的大专院校把《儿童文学概论》作为教材或列入主要参考书目。《儿童文学概论》曾获得一九七八——一九八二年浙江省社会科学优秀成果专著一等奖。本文试就蒋风和他的《儿童文学概论》作一些分析和研究。

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

在新课程标准颁布之后,儿童文学的地位也受到了空前的重视,各个地区小学语文课程改革也进行的如火如荼,在儿童语文与教材的结合方面也取得了一定的成效,但是,由于各种因素的影响,儿童文学在小学语文中的应用还存在一些不足,下面就对这些现状与对策进行深入的分析。

论发胸臆 文成手中

今人之所谓“议论”,在刘勰《文心雕龙》里,是分而论之的。《文心》有《议对》篇和《论说》篇。如所周知,古汉语以单音节词为主,议、对、论、说,乃四种不同的表达方式及文体。对、说略去不表,特拈出议、论释之。“议”之为文体,主“商议”。据刘勰说,早在周朝时就有了。“

《蝙蝠和雷达》教学谈

《蝙蝠和雷达》是一篇知识性和逻辑性较强的儿童科学文艺作品。教学时,根据科学文艺作品的特点及本文的叙述特点,可用以下几种方法组织教学。一、运用"题读法"了解课文大意学习迁移规律表明:学生已经学得的东西在新情境中会产生有利的影响。教学时在学生充分预习课文的基础上,教师可先让学生回忆刚学过的《列宁和卫兵》,课题和课文内容的关系,然后比较《蝙蝠和雷达》,使学生大致了解本文是写蝙蝠和雷达这两种东西,雷达的研制是从蝙蝠身上得到的启示。二、运用"提问法"突出文章的重难点教学时单刀直入地提出:课文里提出两个什么问题?(为什么编蝠无论怎样飞也不会撞上什么东西?飞机在夜里能安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的?)其次,引导学生理解文章是怎样研究问题的(由试验得出蝙蝠是凭借嘴和耳朵探路飞行的)。再次。