基于认知心理的儿童科普游戏设计策略研究

儿童科普游戏作为一种新型教育工具,通过娱乐的方式激发儿童的好奇心,培养探索精神,从而实现传授科学知识,树立科学观念的目的.然而,由于缺乏科学合理的设计,许多儿童科普游戏未能达到预期效果,甚至对儿童的成长造成了一定的消极影响.本文从认知心理的角度出发,分析了目前儿童科普游戏中存在的问题,同时具体分析了前运算阶段儿童的认知心理特征,据此提出了相应的儿童科普游戏设计策略,以期为相关设计提供参考.