新媒体环境下公共图书馆儿童绘本阅读推广实践探索——以南京图书馆“南图姐姐”故事汇为例

随着儿童阅读受到全社会的广泛关注,公共图书馆主动发挥自身资源优势,在儿童阅读推广中的作用日益凸显。论文以南京图书馆“南图姐姐”故事汇为例,对新媒体环境下公共图书馆儿童阅读推广工作进行了思考,提出了打造公共图书馆儿童绘本阅读阅读品牌,注重多平台、线上线下融合发展,加强人才队伍建设,构建多元化儿童阅读推广合作关系等公共图书馆儿童绘本阅读推广策略。

“互联网+”背景下儿童绘本创作的优化路径研究

绘本作为儿童启蒙教育的首选读物,其社会关注度日益渐增。以儿童绘本为研究对象,阐释了在“互联网+”背景下儿童绘本的主要特征,并对其存在的问题进行了分析,在此基础上从加强本土文化的挖掘、采用多种创作手法和增加数字技术的应用这三方面探讨了现代儿童绘本创作的优化路径,以期为研究儿童绘本创作与出版的相关学者提供新的思路。

红色文化视域下α世代儿童绘本的创新策略

红色文化作为当代中华民族珍贵的精神瑰宝,为儿童绘本拓宽了主题内容和展现形式。本文旨在探讨红色文化的视角下,分析α世代儿童的特点,通过对市场上红色文化绘本的调研分析,总结出儿童红色绘本创作有待改善的问题;从传播内容创新、传播形式创新、未来发展趋势三个方面探讨创新策略,做到“讲好中国故事”,扎根民族文化土壤,对儿童理解和传承红色文化具有重要的意义。

空间与认知:儿童绘本中地图图像的叙事性设计

本文将儿童地图绘本中的场景、人物和事件的设计叙事手法进行解析,并探讨设计叙事与文学叙事的差异,提出场景的设计叙事手法建构空间的关联性认知、人物的设计叙事手法建构空间的引导性认知和事件的设计叙事手法建构空间的指向性认知,这三个培养儿童空间认知能力的设计叙事手法,为儿童绘本中地图叙事研究拓展新路径。

基于新视觉语法的儿童绘本人际意义构建分析——以《西洋菜》为例

儿童绘本是图文耦合的多模态叙事文本,在某种程度上承载隐蔽或公开的意识形态,承担着启智育人的重任。本文基于新视觉叙事分析框架,选取斩获2022年凯迪克金奖的《西洋菜》为研究语料阐述人际意义构建特点,旨在丰富新视觉语法理论应用,同时为科学优化国内原创儿童绘本提供思路。本研究发现《西洋菜》采用了三种手法来构建人际意义:聚焦系统中的间接接触和引发主观视角,以拉近读者距离;情感系统中的自然风格绘画类型,以贴近真实人物;氛围系统中的冷暖色调结合、高低饱和度穿插,以营造情绪氛围。

儿童绘本中的故事性表达研究

儿童绘本以图文为形式,以故事为内容。近几年随着数字技术与绘画艺术在儿童绘本中的融合应用扩展了图文形式,新时期为进一步提升儿童绘本质量应加强对其故事内容研究。文章中概述了儿童绘本中的故事性意义,通过剖析故事性表达中存在的问题,分别从性别角色、设计视角、儿童天性三个方面,提出了几点有利于促进其表达的建议。

县级公共图书馆儿童绘本阅读推广的实践与思考——以通渭县图书馆为例

公共图书馆作为各地区最主要的公共阅读空间和重要的阅读资源提供单位,承担着培养儿童阅读习惯的重要使命。为了更好地利用公共图书馆资源来推广儿童阅读的首选形式—绘本阅读,培养儿童良好的阅读习惯,推进全民阅读不断深入,文章以通渭县图书馆为例,阐述儿童绘本阅读的意义及县级公共图书馆开展儿童绘本阅读推广的优势,并通过分析一系列形式多样、内容丰富的绘本阅读推广活动实例,总结出县级公共图书馆儿童绘本阅读推广策略。

儿童绘本的五要素

儿童绘本具有教育性和趣味性,其通过直观的图画向儿童展现美好的事物和正确的行为,丰富儿童的情感体验。在儿童的思维方式和概括能力还没有完全发育成熟的阶段,为避免误导儿童,绘本的构图方式应尽量简约,突出主体元素。现通过分析和探究儿童绘本,探索设计儿童绘本的路径。我国近代著名教育家蔡元培首次明确提出“美育”一词,他认为,“美育者,应用美学之理于教育,以陶养感情为目的者也”。绘本具有情感价值,绘本中的文字、画面、故事等能够激发儿童对新奇世界的探索欲,培养儿童正确的思辨能力,提高儿童的审美、感知能力,极大地满足儿童的好奇心。因此,设计好儿童绘本成为当下绘本设计师的必修课程之一。

原创儿童绘本“走出去”面临的困境及对策建议

本文在分析新时期我国原创儿童绘本“走出去”的发展历程和面临的困境的基础上,提出相应的对策建议,即在创作方面,创作者应注重创新思维、情感表达,跨文化适应和审美品位,保持原创性,并持续学习与反思;在市场竞争方面,强调作品的独特性、建立品牌形象、多样化推广,保持独立性和与读者互动;在文化输出后,强调文化适应、国际化推广、保持多样性、形象保护和跨文化交流。以期为原创儿童绘本的未来发展指明方向,推动我国儿童文化事业迈上一个新的台阶。

多模态儿童绘本译文生成分析

儿童绘本是一种特殊的文学形式,它通过图文之间的多模态互动实现故事的生动叙述,有极强的表现力和艺术性,具有典型的多模态特征.目前的儿童绘本翻译研究多集中在绘本的文字层面,缺乏多模态视角关照.本文从绘本多模态特征入手,回顾儿童绘本的范畴及定义,分析儿童绘本互文性和互视性特征,运用SaraDicerto(2018)的跨模态译文生成框架,以Madeline’s Christmas为例,比较三版本译文的优劣,分析绘本的多模态互动关系和逻辑语义关系,讨论其译文生成过程,以期对儿童绘本的翻译实践产生一定的借鉴作用.

儿童绘本的设计要素与视觉表现

儿童绘本对儿童的早期教育十分重要。针对儿童的绘本设计要从他们的认知特点着手,构建多元化的呈现方式。设计怎样的绘本能对儿童产生正能量并为其所用,是当今绘本市场的讨论点之一。该文基于市场上现有的绘本,从中获得较为科学的绘本设计的基本组成要素,以为儿童绘本设计提供更深入的理论梳理与统计分析。

儿童绘本对幼儿社会性发展的促进作用——以中班为例

幼儿社会性发展包括个体通过社会学习获得生活所必须具备的道德品质、价值观念、行为规范,以及形成积极的生活态度和行为习惯,也可以简单地理解为幼儿对社会的认知力、对是非的判断力,以及自身所具备的社会适应能力。对于4~5岁中班的幼儿来说,社会适应能力的锻炼和培养能够帮助其减少对父母的依附,促进他们独立个性的快速养成。因此,出于对中班幼儿个性化需求以及成长环境等因素考虑,教师将儿童绘本引入日常教学,利用绘本丰富多彩的图片元素、悬念丛生的故事情节、引人入胜的说理性语言为幼儿营造一个轻松愉悦的育人氛围,从实践结论可以看出,儿童绘本对幼儿社会性发展产生的积极作用尤为明显。

儿童绘本在小学美术教学中的应用

儿童绘本是一种图文并茂的儿童文学书籍,区别于普通的卡通绘本,在表现形式、图文内容以及创作风格上更符合小学生的认知心理与发展需要,这也是儿童绘本广泛应用于小学教育的主要原因所在。基于此,本文以小学美术课程教学为主要研究对象,以充分开发与利用儿童绘本教育资源,提升小学美术教学的有效性为目的,对儿童绘本在小学美术教学中的基础运用方法与创新运用方法展开探究,旨在让学生的美术核心素养在儿童绘本的作用与支持下实现稳定发展。

基于儿童绘本开展幼儿德育教育的策略

幼儿绘本在德育探究中具有重要价值。作为幼儿最常接触的阅读材料之一,绘本不仅仅是故事的媒介,更是一扇通往情感、道德、文化世界的窗户。通过绘本故事,幼儿可以模仿其中的正面人物形象,学习正面情感和行为模式,促进情感认知的发展。同时,故事中的道德问题能够引导幼儿思考对错,培养价值观念。绘本中的文化元素也有助于幼儿了解和尊重不同的文化,培养跨文化意识。此外,绘本阅读还能提高幼儿的语言表达能力,培养想象力和创造力,促进综合素养的发展。因此,利用儿童绘本开展幼儿德育探究,是一种积极有效的教育方法,有助于引导幼儿积极向上的情感认知和行为表现,促进其全面发展。本文对利用儿童绘本开展幼儿德育进行了探究,以供参考。

儿童绘本在小学美术教学中的应用案例

儿童绘本作为一种融合图文的艺术形式,蕴含着丰富的情感和想象力,能够为小学美术教学提供宝贵的资源和素材。在小学美术教学中有效应用儿童绘本,能够促进小学生的审美能力、想象力和创造力的发展,提高其综合素养。文章首先分析了儿童绘本在小学美术教学中的三大优势,接着介绍了儿童绘本在小学美术教学中的具体案例,以期为广大美术教师提供教学参考。

儿童绘本在幼儿园语言领域教学中的开发与应用

在幼儿园语言领域教学中,儿童绘本具有巨大的开发和应用空间。通过精心挑选与幼儿生活紧密相关的绘本,教师可以为幼儿创造一个充满乐趣和想象的学习环境,从而激发他们对语言学习的兴趣。绘本中丰富多彩的图画和简洁生动的文字有助于培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。因此,重视儿童绘本在幼儿园语言领域教学中的开发与应用,将有助于提升教学质量,促进幼儿的全面发展。

视觉叙事理论框架下儿童绘本的多模态语篇分析

本研究依据视觉叙事理论,以儿童绘本为语料,分析图像符号资源在多模态语篇中人际意义、概念意义和组篇意义的构建,研究发现:儿童绘本中多使用完整表征展现图像人物形象,通过展开关系和背景延续和变化促进故事发展;其次,该语篇多通过主观视角,借用个体类的自然风格,采用高色度和自然度但不同色调的氛围,增强图像人物和读者之间的互动;最后,该语篇文字和图像相互作用较为简洁呈现语篇意义。

“从阅读到视听”学前儿童绘本启蒙教育探析

传统的绘本阅读是静态的、线性的。这一过程注重引导儿童阅读绘本上的图像与文字,但往往仅限于阅读。而“绘本视听”则是他人为儿童阅读,讲述者和听讲者同在,注重动态地与儿童对话交流。这将打破并超越线性的、单纯的绘本教育发展观,拓宽学前儿童绘本教育的思路,使儿童成为活跃的、富有创造力的行动者,使童年在其整个人生的发展中产生独特的价值。“绘本视听”中的对话性、交流性、情境性、体验性将直面儿童的心理世界,打破静态的学前儿童绘本阅读模式,让教师以开放的视角尊重儿童的主体地位。

儿童绘本中传统文化元素应用

从美育浸润的角度,探讨儿童绘本中中国传统文化元素的应用,并以具体案例进行分析和研究。

2016——2020年我国儿童绘本翻译传播效果研究及启示

文章整理2016—2020年我国儿童绘本在英语国家的翻译传播情况,并通过WorldCat检索被海外图书馆永久收藏的英译儿童绘本,收集分析Goodreads、Amazon等网站上的读者评分、评论,分析我国儿童绘本在英语国家的传播效果。在翻译传播视域下,文章从翻译传播主体、翻译传播内容、翻译传播途径、翻译传播译者和翻译传播受众等方面,探讨这些要素对我国儿童绘本在英语国家的翻译传播效果的影响,探索我国儿童绘本如何适应时代要求,把握英译传播规律,更好地“走出去”。