父亲协同教养与儿童生活满意度的关系:父子依恋和儿童自尊的链式中介作用

为考察父亲协同教养与儿童生活满意度的关系及其作用机制,采用父亲协同教养问卷、生活满意度问卷、父子依恋问卷和儿童自尊问卷对1061名儿童进行调查。结果表明:(1)父亲协同教养与儿童生活满意度显著正相关;(2)父子依恋和儿童自尊在父亲协同教养与儿童生活满意度之间不仅起部分中介作用还起到链式中介作用。本研究探讨了父亲协同教养与儿童生活满意度的关系及其作用机制,从家庭和儿童的视角为提高其生活满意度提供了新思路。

儿童自尊与父母教养方式关系的个案研究

本文采用个案研究法,对刚步入青春期具有明显叛逆特征的个案中儿童期自尊与其父母教养方式的关系展开了探索。首先采用自尊量表测定两个个案的自尊程度,然后结合两个家庭多年来日常生活所收集的资料,对两个个案进行深入的对比分析,寻找影响儿童自尊的因素。结果显示儿童的自尊由社会关系和物质身体共同决定,而父母不同的教养方式可能会在父母教养涉及较多的方面促进或抑制儿童自尊的发展,从而对该儿童的整体自尊造成影响。同时父母教养方式对儿童自尊的影响在一定程度上是可预测的、可控制的,父母可以通过调整自己的教养方式达到调节儿童自尊的目的。

家筑心桥,守护儿童心理健康

作为儿童最初接触的社会环境,家庭不仅是儿童接受教育、获得情感支持的主要场所,而且是塑造儿童心理健康的重要基地。家庭教养方式、内部冲突和沟通模式等都会对儿童的心理健康产生深远影响。了解这些影响,并采取有效的干预措施,对保障儿童的心理健康至关重要。家庭环境如何塑造儿童心理健康?1.教养方式与儿童自尊、自信关系密切。

父母教养方式对儿童自尊的独特贡献:儿童气质的调节

目的:探讨父母教养方式对小学高年级儿童自尊影响的独特贡献及儿童气质类型在其中的调节效应。方法:采用父母教养方式问卷、儿童自尊问卷及儿童气质问卷,对447名小学生及其父母进行调查。结果:1父母温暖关怀对儿童自尊预测的独特效应显著(b=0.21,t=-3.13,P<0.01;b=0.23,t=3.45,P<0.01);父亲过度保护、母亲拒绝否认对儿童自尊预测的独特效应显著(b=-0.14,t=-2.52,P<0.05;b=-0.16,t=-2.39,P<0.05);2父亲严厉惩罚与儿童气质类型交互作用显著(b=-0.38,t=-2.31,P<0.05);母亲温暖关怀、惩罚严厉、过分干涉均与儿童气质类型交互作用显著(b=-0.45,t=-3.65,P<0.001;b=-0.36,t=-2.39,P<0.05;b=0.44,t=3.33,P<0.01;b=0.32,t=2.34,P<0.05)。结论:父母教养方式对儿童自尊的影响既存在共性也存在不同,且这种影响受到儿童气质类型的调节。

团体心理治疗对农村留守儿童自我意识及自尊水平的影响

目的：探讨团体心理治疗对农村留守儿童自我意识及自尊水平的影响。方法对145名农村留守儿童（研究组）及75名农村非留守儿童（对照组）采用 Piers-Harris儿童自我意识量表、儿童自尊量表进行测评分析，对研究组予以团体心理治疗，于治疗12周末再次测评。结果研究组治疗前各量表评显著低于对照组（ P＜0．05或0．01），行为问题检出率显著高于对照组（P＜0．05）；治疗后各量表评分均较治疗前显著升高（P＜0．05或0．01），行为问题检出率与对照组比较差异无显著性（P＞0．05）。结论留守儿童自我意识、自尊水平较低，团体心理治疗能明显提高留守儿童的自我意识、自尊水平，减少行为问题的发生。

农村低自尊儿童困境表现及教师的应对策略

农村儿童的教育问题一直是社会关注的焦点,由于家庭环境整体教育水平偏低、学校教师的短缺与对小学生心理关注度的不足,致使部分农村儿童在发展过程中出现低自尊的状况,阻碍儿童健全人格的发展。本文旨在对农村低自尊儿童的现状进行分析,阐述当下农村低自尊儿童产生的原因,表现特点,以及教师应对这种现状的举措。

浅议小学心理教育中儿童自尊的维护措施

小学教育在对学生传授知识的同时,还要保证学生心理健康。当前多数教师认为小学生年级偏小,并未涉及心理问题。但随着心理教育发展,自尊心维护成为心理教育重要研究课题之一,所以在小学心理教育中应加强对儿童自尊维护,进一步促进儿童健康发展。

浅谈儿童自信心的培养

信心就是相信自己的愿望一定能够实现的心理,是一种积极、肯定又切合际的自我评价。自信心在儿童日常生活中的重要性是不言而喻的。愈是自信的孩子,愈会成功,成功的概率高则会更为自信。反之,缺乏自信则会导致更深的自卑。成功较多的孩子,很少担忧与分心,会更集中精力去面对一切。一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有自信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛。儿童自信心的培养是素质教育不可或缺的重要内容。怎样培养儿童的自信心呢？

儿童心理教育中自尊维护的探讨

近年来,心理问题逐渐成为了社会热门话题,儿童心智尚未成熟,且具有较强的自尊意识,需要采取科学的教育方法在保持其心理健康的同时,维护孩子们的自尊,本文就此展开探讨,从儿童自尊维护的意义出发,试分析目前儿童心理教育存在的问题,最后阐述了教育工作者以维护儿童自尊为重点所需要采用的心理教育方法。

浅谈尊重孩子

每个孩子都是一个独立的、有思想的个体．他们有自尊心，也渴望得到别人的尊重。我们教师应当理解孩子的这种心理需要，给予他们更多的理解、关心和爱护，注重尊重孩子的人格。重视培养和保护他们的自尊心，给幼儿一个申辩的机会，那么，孩子就会形成活泼向上的积极情感和良好的个性品质。