偏远地区儿童自我保护教育的传播方式探究

儿童的健康成长,不仅需要外部环境的保护,而且需要儿童自我防护。因此,儿童自我保护教育,尤其是偏远地区的儿童自我保护教育,应该致力于构建良好的教育生态。在分析偏远地区儿童自我保护教育现状的基础上,本文探讨了以下措施:融合本土元素创新教学方式,培养儿童自我保护的意识;建构家校协作、线上线下互联的陪伴式教育,营造良好的学习氛围;推动教育资源走进乡村,提高自我保护教育资源的可得性和专业性。这些措施对于提升偏远地区儿童自我保护教育的质效具有重大意义。

关于我国国内儿童性侵犯问题的研究

本文对儿童性侵害案件发生的原因、现状与发展趋势、特点、现有法律法规的缺陷与司法实践中存在的问题等进行了详细的分析，并结合法律与儿童的身心特点，提出了解决对策与具体措施。对儿童早期的性教育自我保护，及性侵犯后的心理治疗。加大对性侵犯的处理力度保障儿童的身心健康给她们一个美好的未来。

幼儿意外伤害发生规律探析——基于1315个案例的实证研究

以Haddon模型为工具,对1315例幼儿意外伤害事件的结构组成及其相互作用方式进行编码,从环境、幼儿、看护人三维互动中分析幼儿意外伤害发生规律。幼儿与环境相互作用的规律为:幼儿会主动与一切可触及的物/环境相互作用;幼儿的身心特征在与环境相互作用时体现着易感性;幼儿与环境相互作用的结果分为被动伤害和"主动伤害";环境中危险能量多寡与幼儿身心局限性相互作用决定着幼儿受伤的严重性。看护人与幼儿相互作用的规律为:情感上舐犊情深,忽略、混淆了幼儿的经验;认知上主观臆断、行为上失职大意,忽略了幼儿独特的身心发展特征;教导行为失力,幼儿挑战看护人的要求。看护人与环境相互作用的规律为:危险能量多寡与看护人的知行局限性相互作用决定着幼儿受伤的严重性;环境规制失控与看护人的无知相互作用决定着伤害发生的可能性。

运用智媒技术进行幼儿安全教育之探究

儿童保护是一个世界性课题,也是世界各国共同关心的问题,其重要性和相应公共资源开发的必要性自然不言而喻。文章提出在智媒技术环境下,依据当前幼儿自身安全教育的现状,针对幼儿如何在复杂的社会环境中进行安全教育开展了相关研究探索,以期提高幼儿自身安全意识,增强幼儿自身安全保护能力,共同构建和谐安全家园。