邓肯的舞蹈教育观对中国儿童舞蹈教育的启示

“现代舞之母”邓肯开创了西方现代舞,留下了许多经典的舞蹈作品。不仅如此,邓肯还十分关注儿童舞蹈教育。她认为舞蹈是可以使人类变得更加幸福、健康和自然的美育手段。邓肯的舞蹈教育理念传递出了对具身认知和个体价值的关注,具有可借鉴的意义及价值,对当代儿童舞蹈教育的发展有着启发意义。因此,本文将从创办舞蹈学校、遵循自然的儿童舞蹈教育、用音乐唤醒心灵的舞蹈教育三个方面探寻西方“现代舞之母”伊莎多拉·邓肯的儿童舞蹈教育观并借此反思中国的儿童舞蹈教育。

童趣无限,创造别样的舞蹈世界——《儿童舞蹈——拾豆豆》教学设计

创新整合点①借助“班级小管家”小程序发布学习任务,将微课等其他学习资源推送给学生,有效地帮助学生提前预习知识点。同时,小程序可以智能分析学生的学习数据,让教师更好地了解学生的预习情况和掌握程度。②运用“翻转课堂”教学模式。课前,学生通过在线学习、观看视频等方式进行自主学习;课上,教师组织学生讨论交流、自主探究,引导学生深入思考、解决问题,促进学生个性化学习,帮助学生完成知识的内化。

儿童舞蹈创作视域下的山西非遗民间舞蹈——以儿童舞蹈作品《面娃娃》《新·牛斗虎》为例

儿童舞蹈创作不同于成人舞蹈创作,因为受众群体的特殊性,儿童舞蹈编导在创作过程中应该更多地观察体会儿童的实际生活和内心世界,并进行创作方面的思考。因此,本文选择以“儿童视域下的民间舞”作为讨论点,再结合笔者创作的《面娃娃》和《新·牛斗虎》这两部儿童原创舞蹈作品,从作品创作的多角度、宽视野及实际运用等方面进行分析,旨在唤起儿童舞蹈编导们更多的思考,从而创作出更多有利于中国儿童成长的舞蹈作品。

探讨中国舞蹈考级在儿童舞蹈教学中的价值

舞蹈将肢体动作视为语言来传达舞者的情感,儿童舞蹈教育可以实现对儿童“五育”的培养,具有多方面的积极作用。现如今,儿童舞蹈考级已成为舞蹈教学培训的重点内容。中国舞蹈考级作为儿童舞蹈教育教学的新途径,能够实现对儿童综合素质与能力的培养,要强化儿童舞蹈教师队伍的专业性,推动儿童舞蹈教育事业可持续发展。

学前教育专业儿童舞蹈创编能力的培养策略

儿童舞蹈是学前教育的重要组成部分,儿童舞蹈教学是学前教育专业不可缺少的重要环节,也是学前教育专业学生必备的专业技能。儿童舞蹈教学的意义深远,不仅可以帮助幼儿通过舞蹈来感受自然、感受生活,还可以引导幼儿通过舞蹈来表达其内心世界,将儿童舞蹈作为幼儿内心与外界的沟通桥梁,引导幼儿与外界进行适当的沟通与交流,儿童舞蹈等起到改善幼儿性格特点的功效。因此,作为学前教育专业学生,其必须通过一定程度的学习提升儿童舞蹈创编能力,同时,掌握扎实的儿童舞蹈创编策略有助于学生们更好地适应未来幼儿园中的工作,以及对于不同领域教育教学活动的开展也能起到相应的积极作用。

儿童舞蹈教学中主题舞谱的运用研究

部分学校在进行儿童舞蹈课程教学时仿照了专业舞蹈教育学校的舞蹈教学方式,但由于非专业舞蹈学校儿童并不具备扎实的舞蹈基础,运用专业学院的简化版舞蹈教学模式不仅无法体现舞蹈教学的素质培育作用,反而可能令从未参与舞蹈动作训练的儿童受到肢体损伤。主题舞谱对儿童舞蹈基础要求不高,具有一定的开放性、灵活性,能够根据学生的身体情况进行合适的教学规划,帮助学生学会运用舞蹈动作表达内心的真实情感,具有积极的教育意义。文章主要进行了儿童舞蹈教学中主题舞谱的运用研究。

学前教育专业儿童舞蹈表演教学研究

学前教育中儿童舞蹈表演是其重要的组成部分,通过开展儿童舞蹈表演教学,能够更好地提升学生的艺术素养,强化审美情趣,也在潜移默化当中陶冶情操,让学生具备能教、能跳、能演的能力,成长为未来合格的幼儿教师,给幼儿带来更加良好的舞蹈学习体验,促进幼儿综合素养的提升。本文重点阐述学前教育专业儿童舞蹈表演教学措施,以此更好地优化教育教学效果。

浅谈儿童舞蹈创作

儿童舞蹈艺术是舞蹈艺术中的一种,它不仅贴近儿童的生活,而且处处闪耀着儿童的心理特征,散发着充满真、善、美的童心体验和审美追求,给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感,从而在儿童中形成一种追求美感的共鸣。

浅谈儿童舞蹈的创作

儿童舞蹈是儿童艺术教育中最重要的组成部分,它是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。由于儿童舞蹈重在表现儿童的生活、思想和情趣,所以,它的创作,既要考虑儿童的心理状态、儿童情趣、爱好和生活习惯,又要考虑儿童舞蹈的创作特征和创作要素。由于儿童在心理、生理、生活情趣等方面有其自身的特点,因此,儿童舞蹈较之于成人舞蹈具有特殊的艺术魅力。

儿童舞蹈编创中的几个美学问题

本文从审美的角度对在儿童舞蹈编创中容易发生的错误提出了一些解决的方法和实例 ,以提高教师。

浅谈儿童舞蹈的艺术特色与创作

儿童舞蹈是舞蹈艺术百花园中一朵艳丽的奇葩,它是舞蹈艺术发展的基础,其内在童趣性、童知性、童幻性和童乐性,是我们用以评价和界定儿童舞蹈及其艺术特色的基本参照点,同时也应是我们在进行儿童舞蹈创作过程中的基本出发点。儿童舞蹈工作者应熟知儿童心理特征与儿童舞蹈艺术特色的关系,要让儿童舞蹈立意、题材新颖,舞蹈艺术水平更具欣赏性、教育性、趣味性。

浅谈儿童舞蹈教学

儿童舞蹈教育是我国实施素质教育中的一个重要组成部分,是塑造儿童真善美的心灵,促进儿童德、智、体、美全面发展的良好途径,具有"辅德、启智、怡情、健身"的作用。儿童舞蹈教育应该系统化,通过有组织、有计划、有步骤的儿童舞蹈教育活动,利用幼儿园、学校舞蹈教育以外的一切文化教育设施,使儿童获得多方面、多角度的知识内容。

对儿童舞蹈创作中若干问题的思考

近几年,儿童舞蹈的发展令人瞩目,所取得的成绩在舞蹈事业中占有重要的地位。但我们面对众多儿童舞蹈作品的种种迹象进行审视时,不难发现其中存在的一些创作误区,而引发我们对儿童舞蹈的创作进行反思。

儿童舞蹈中的构思与形象动作

舞蹈创作的实质是艺术地认识生活和艺术地表现生活的一种过程。而当今儿童舞蹈专业教师的新课题是教会学生如何进行舞蹈的编排和创新。从根本上说,舞蹈的编创是一种从实际生活的观察和体验切入,经过艺术的巧妙构思,通过灵活的艺术手法将头脑中的基本形象表现出来的过程,也是将真实的生活素材加工凝练,形成一种新意的、完整艺术形象的过程。

儿童舞蹈教学中教师语言的作用与原则

舞蹈由于不能够用文字或图画记录的特殊性,因此长久以来,舞蹈的教学方式主要是＂身授＂。＂身授＂指的是示范和模仿,但对于动作、心智尚未发展成熟的儿童来讲,单一的＂身授＂是远远不够的,需要＂口传＂的辅助。＂口传＂指的是教师对舞蹈的语言性描述,儿童的模仿能力尚弱,因此教师的语言在提高舞蹈教学效率中作用不可小觑的。

儿童舞蹈的“顿悟”与创新能力培养

在儿童舞蹈中培养学生的创新能力应遵循以学生为中心的原则。关键是如何训练和促进儿童顿悟和创造性思维。要正确地引导学生,培养学生的观察力,激发学生的创新潜能。

儿童舞蹈教学中存在的问题与对策

随着经济的发展,文化的复兴,各地区儿童舞蹈教学也得到长足的发展。分析目前儿童舞蹈实践教学中存在的问题并探讨具体对策,对规范和加强儿童舞蹈教学有重要意义。

关于儿童舞蹈美学特征的思考

儿童舞蹈作为舞蹈艺术分支的一门独立学科,如何准确地把握少儿舞蹈的特点?又如何才能较好的指导少儿舞蹈的创作?少儿舞蹈为何而舞?少儿舞蹈舞什么?这是一个创作观念的问题,也是一个创作定位的问题,真正进入少儿纯净透明的内心世界,寻找和发现少儿与成人的本质区别所在,才能名副其实的创作出真正意义上的少儿舞蹈,否则就会出现偏差。

儿童舞蹈作品编排之我见

儿童舞蹈作品具有形象鲜明、天真活泼的特点，如一幅色彩斑斓的画，是一首天真无邪的乐曲，是童心的展演、对童趣的描绘。系统化的舞蹈艺术可以发掘儿童的潜能，塑造其健康活泼的个性，促进其身心全面发展。儿童舞蹈以其独特的魅力，灵活的方法，多样的形式吸引着儿童。并伴其快乐成长。教师在舞蹈编排过程中应当注意采用生动的舞蹈动作．形象的表演模式注重培养学员的综合素质。本文作者结合自身教学经验，阐述了用优关的动作展示充满感情的舞蹈，给人以美得享受．培养儿童对生活的热爱、具有优良的品质、端庄高雅的姿态．并陶冶情操、锤炼意志。

浅析西藏儿童舞蹈创编中存在的问题

文章注重分析目前西藏儿童舞蹈编创的现状,对西藏儿童舞蹈成人化的创编现象进行探讨,并对西藏儿童舞蹈作品中的舞蹈情节与音乐节奏不符,在作品中过多模仿动物,缺乏教育意义等问题进行了剖析。