儿童舞蹈创编的问题及思考

儿童舞蹈创编是高校学前教育学生的必备专业技能,也是专业教育的重点内容,对提升学生的教育水平和职业素养起到积极作用。儿童舞蹈创编不仅依赖专业的艺术知识,还要有童心、有爱心,才能为孩子呈现完美的艺术作品。但是从当前儿童舞蹈创编的实情来看,还存在一些问题与不足,导致儿童舞蹈创编没有达到理想的效果。因此,本文基于儿童舞蹈创编的问题与对策展开深入思考。

高校儿童舞蹈创编教学创新实践研究——以《小鸟落落》教学开展为例

儿童舞蹈创编是高师院校学前教育专业学生必须掌握的专业技能,也是学前教育专业教学开展的重要内容,对于学生的职业能力塑造非常关键。那么,儿童舞蹈创编教学如何有效开展,能够让学前教育专业学生运用到教学实践中也是教学工作者需要解决的问题。基于此,本文以《小鸟落落》的教学为例,来展示“微课”及“翻转课堂”等新型教学方法及教学组织模式在儿童舞蹈创编中的应用要领,并彰显其显著的优势,供高师学前教育专业舞蹈教学改革参考应用。

儿童舞蹈创编教学探要

儿童舞蹈的创编教学难度很大,需要学生具有一定舞蹈功底、教师具有相关理论实践,同时还需激发学生的创编兴趣。因此教师在进行儿童舞创编教学的过程中需要以观察生活,捕捉儿童特点为基础,从概括舞蹈理论入手,简化创作要点,教会学生举一反三并进行强化训练,进而拓展学生创作思路,创编出为儿童所喜欢的舞蹈作品,使儿童舞蹈充满童趣,讴歌童真,赞美童心。

奥尔夫教学理论在儿童舞蹈创编教学中的应用研究

奥尔夫教学理论在音乐中应用时,原本性是其最强调的一点,回归本真、诉诸感情是最基本的教学理念,将提高儿童的参与积极性作为教学重点。利用奥尔夫理论进行儿童舞蹈教学可以提高综合教学质量,有利于创造出适合于儿童学习、练习的舞蹈形式、舞蹈节目,挖掘儿童天性,塑造儿童对舞蹈艺术的向心力,避免倦怠。笔者通过本文从奥尔夫教学理论的剖析角度,深刻诠释儿童舞蹈创编的应用语境上奥尔夫教学理论的具体体现,并希望对日后儿童舞蹈创编教学实践形成科学指导。

翻转课堂教学模式在儿童舞蹈创编教学中的运用研究

信息技术的飞速发展和新教育理念不断涌现,翻转课堂作为一种新型教学模式受到教育界人士的关注。将翻转课堂教学模式运用到舞蹈创编教学中,弥补了实践教学时间不足,将学生变为学习"主动探究者",教师变为"学习引导者、课堂组织者、资源提供者",开辟教与学的新征程。

试述中职学前教育儿童舞蹈创编未来的发展方向

中职学前教育专业是为我们国家培养幼儿教师的专业,幼儿教师担负着教育幼儿的重大任务,所以对于中职学前教育专业的教学一定要进行严格把关,培养出更多更优秀的幼儿教师。在中职学前教育专业的教学当中,儿童舞蹈创编是一个主要的教学科目,儿童舞蹈创编对于幼儿的智力发展和表达能力有着很重要的培育作用,如何更加高效的进行中职学前教育儿童舞蹈创编的教学一直以来也是国家和社会重点关注的问题之一,本文是根据目前中职学前教育儿童舞蹈创编的教学现状进行分析,并且对于中职学前教育儿童舞蹈创编未来发展方向做出一些自己发表一些自己的见解,希望能够有所帮助。

潮州文化融入儿童舞蹈创编的教学探索

潮州方言歌谣、传统工艺、风俗美食等为代表的潮州特色文化琳琅满目、雅俗共赏,是岭南文化乃至中国文化中的一朵奇葩.本文从教学实践中归纳潮州特色文化用于儿童舞蹈作品创编的三种特色素材,从儿童歌表演和儿童表演舞两种舞蹈类型的创作角度,论述潮州文化如何用于儿童舞蹈创编与教学运用,以期丰富潮州特色文化的传播途径,促进幼儿舞蹈作品的创作与教学实践.

儿童舞蹈创编课程的信息化教学改革探究

信息化环境下技术的发展，为教师的教学提供了多元化的开展路径。信息化环境下，人们越来越重视信息化手段在教师教学中的运用。《儿童舞蹈创编》是一门综合课程，在新的环境下，如何利用信息技术优化儿童舞蹈创编课堂，提升儿童舞蹈创编课程教学效率是现在的一个十分重要的话题。本文对儿童舞蹈创编课程信息化教学改革的重要性进行了简单的阐述，并提出了儿童舞蹈创编课程信息化教学改革的相关策略，希望能够对新时期儿童舞蹈创编课程的教学有所帮助。

利用中国传统民族民间舞蹈元素进行儿童舞蹈创编的策略思考

在儿童年龄阶段,培养儿童各方面天赋是极为重要的内容。其中舞蹈教育培养了儿童肢体表达的能力和对文化及情绪理解消化的能力。利用中国传统民族民间舞蹈元素进行儿童舞蹈的创编给儿童舞蹈教育带来了良好效果。本文旨在对中国传统民族民间舞蹈元素的运用进行分析,探索其在儿童舞蹈创编中的运用,推进儿童舞蹈教育和中国传统民族民间舞蹈元素和儿童舞蹈创编的融合,从而推进中国传统文化的传播同时发展舞蹈创编的新形式。

“师范教育”背景下的《儿童舞蹈创编》课程探究——以六年制公费师范生为例

《儿童舞蹈创编》是一门教授儿童舞蹈创作方向的专业基础课程,面对公费师范生的培养,如何有别于舞蹈专业方向的舞蹈创编课程,并在“师范教育”背景下使课程体现“师范性”的特点,激发学生创新能力的同时,转换学生课堂中的身份,引导学生形成教学方面的意识,是研究课程的主旨和方向。

乐为舞生 情随乐动——谈儿童舞蹈创编中优秀音乐作品的运用

在音乐舞蹈活动中,舞蹈表演是孩子们非常喜欢的艺术表达形式之一。运用已有的优秀音乐作品来创编舞蹈,有助于立意构思,确定主题,组织舞蹈结构,设计舞蹈动作,从而更准确地完成舞蹈作品的创作。但在儿童舞蹈创编活动中,音乐的选择、运用与创作是令舞蹈老师们对原创舞蹈望而却步的主要因素之一。

浅谈儿童舞蹈创编的作用

舞蹈是一种肢体语言、人体的艺术,能培养人的综合素质。幼师生将来面对的教育对象是儿童,幼师学生必须学好儿童舞蹈的创编,幼儿舞蹈创编在幼师舞蹈教学中有举足轻重的作用。

儿童舞蹈创编与儿童心理适应性研究

儿童舞蹈是儿童艺术教育中的一个重要部分。从事儿童舞蹈创编应抓住儿童的心理特点，把握儿童的心理要素，创造性地开展工作，编排出儿童喜欢看、愿意演且具有艺术性与观赏性的作品来。文章指出研究儿童心理要求是儿童舞蹈创编的条件；适应儿童心理特点是儿童舞蹈创编的基础；把握儿童心理状态是儿童舞蹈创编的关键；开发儿童心理宝藏是儿童舞蹈创编的目的。

基于幼儿身心特点的儿童舞蹈创编研究

儿童舞蹈是儿童艺术形式的一种,是儿童通过肢体语言来表达内心情感与认知世界的外延形式,儿童舞蹈的创编需要符合幼儿身心特点与发展规律。为探究儿童舞蹈创编的技巧以及其对幼儿成长的影响,从幼儿身心特点为视角,通过分析3-6岁幼儿身心特点与成长规律,探究儿童舞蹈创编中的“舞蹈语汇”和技巧,提出“童真”“童趣”的观点,并从情感输出、审美引导、文化教育三个方面阐述儿童舞蹈创编对幼儿成长的影响。

美育视角下的儿童舞蹈创编能力培养

随着社会的现代化程度不断加深,国内教育也逐渐呈现出现代化趋势,教师在开展教学时面临着诸多的挑战。音乐教育专业中的舞蹈课是一门重要学科,对培养儿童良好的品质和行为习惯具有重要作用,因此教育者要具备一定的舞蹈基础,方能促使教学顺利实施。作为学前教育教师,除了要具备扎实的专业基础,还要具备良好的艺术功底与文化素养。舞蹈创编能力作为音乐教师必备的专业技能之一,高校教育工作者要不断提升音乐教育专业学生的儿童舞蹈创编能力,方能为音乐教育专业的学生打下良好的基础。鉴于此,文章通过对美育视角下儿童的舞蹈创编能力实施研究,旨在探索出全新的儿童舞蹈创编能力培养策略。

关于少数民族儿童音乐舞蹈与思政教育有机结合的思考

儿童音乐舞蹈创编是高校学前教育学生必备的专业技能,也是专业教育的重点内容,对提升学生的教育水平和职业素养起到积极作用。儿童音乐舞蹈创编不仅依赖专业的艺术知识,还要有童心、有爱心,才能为孩子呈现完美的艺术作品。但是从当前儿童音乐舞蹈创编的实情来看,还存在一些问题与不足,导致儿童音乐舞蹈创编没有达到理想的效果。因此,本文基于儿童音乐舞蹈创编的问题与对策展开深入思考。

关于幼师专业学生舞蹈创编能力的培养

儿童舞蹈属于儿童艺术教育的重要组成部分。对于幼师专业学生来说,儿童舞蹈创编能力是一项必备技能,也是本专业的必修课之一。文章阐述了儿童舞蹈创编能力培养的重要性,探讨如何培养幼师学生的舞蹈创编能力,以期为他们今后顺利走上工作岗位奠定良好基础。