儿童英语学习环境的创设

以儿童为中心的英语学习环境,是促进儿童英语学习的必要条件。因此,必须从儿童的兴趣和需要出发,关注儿童英语学习共同体的创建,充分发挥信息技术的优势,创设适宜、有效的儿童英语学习环境,促进儿童的英语学习和综合素质发展。

基于信息技术的儿童英语学习活动设计研究——以攀登英语学习实验为例

学习活动在儿童英语学习中起着重要的作用,攀登英语学习实验充分发挥信息技术的优势,分别为儿童设计了适合学校和家庭的英语学习活动。除了基于信息技术的学习活动设计这一重要特点外,攀登英语学习活动还具有以儿童为中心、多元主体参与设计、学校和家庭学习活动有效整合以及"迭代设计"使活动不断改进和完善等特点。攀登英语学习活动的开展有效促进了儿童英语口语能力及其综合素质的发展。

学前儿童英语学习现状实证研究

学前儿童该不该学习母语以外的第二语言学者们仍有不同看法,但目前幼儿园开设英语课程或双语教学已成普遍现象。笔者从两个接受过不同程度的幼儿园英语教育的实例得到非常肯定积极的答复。因此,对学前儿童英语学习现状进行详细调查,有非常大的现实意义。的研究对象是广州市番禺区某幼儿园的100名大班学生和50名任职于该校的英语老师,旨在以小见大,更好地促进幼儿英语教育。笔者采用面谈与数据统计的方法,调查三个问题:①儿童学习英语的动机;②老师们的师资情况;③老师们的英语教学态度。结果显示:大多数学前儿童学习英语是因为老师、家长的压力驱使,非自身兴趣使然;师资情况令人惊叹;面对教学对象是学前儿童的英语教学,教师们有成人教育的倾向。

谈儿童英语学习中的“沉默期”

随着剑桥少儿英语等级考试的普及,儿童学英语有越来越热的趋势.笔者在教学及口试过程中发现儿童学英语的薄弱环节是听力.根据儿童年龄特点及语言学习的规律,笔者认为儿童英语教学重点应放在'听力'上,'听'出正确的语音语调,为将来的英语学习打下坚实的基础.

浅谈儿童英语学习

英语作为一门重要的国际交际的语言，已成为二十一世纪人才必备的交际工具之一。随着中国加入世组织和北京申办2008年奥运会的成功，英语学习在中国也掀起了一股热潮。儿童英语的学习也备受人们的关注。在此，笔者通过对自己女儿的英语教育体验浅谈对儿童英语学习的一些看法，认为英语的学习可以较早开发，并指出故事学习法应是儿童英语学习的一种适宜且有效的模式。

儿童英语学习特点及其教学方法探析

儿童外语学习有何特点和规律?其学习心理是怎样的?应采用什么样的教学方法?本文根据对剑桥少儿英语培训班"中教"和"外教"授课方式的观察,对此进行了分析与探讨,并提出了一些建议。

多媒体动画的语境线索及支持条件对儿童英语学习的影响研究

本研究考察了多媒体动画的语境线索以及支持条件对于儿童英语学习的影响。本研究将现有的英语多媒体动画分类为语境线索局限型与语境线索丰富型两种,并设计了无支持条件与听动画前的关键图片+英文描述以及听后的关键图片+文本材料的支持,通过两因素混合实验设计对得出的数据分析发现:语境线索在儿童通过多媒体动画学习英语的过程中有着非常重要的作用(即儿童对于语境线索的依赖程度高),支持条件的设计需要提供或者补充相关的、具体的语境线索以帮助儿童更好理解并将音频与语境进行匹配。

二语习得理论在中国儿童英语学习中的运用

二语习得理论的引入给我们更多关于语言习得的思考。文章就如何利用二语习得理论,尤其是克拉申的输入假设,结合我国目前儿童学习英语的现状,浅谈如何从娃娃抓起,促进中国儿童英语学习的效果。

计算机技术促进儿童英语学习现状探析

该文对目前国内外利用多媒体学习资源与支持工具促进儿童英语学习的相关研究进行了回顾,提出了目前利用计算机促进儿童英语学习尚存在的问题以及发展方向以为后续研究者提供参考与借鉴。

农村留守儿童英语学习的情感——教育叙事个案研究

据全国妇联调查，2014年全国农村有留守儿童6102．55万，占全国儿童总数的21．88％。留守儿童的教育关乎着祖国的未来，一些学者从社会学、人口学、心理学等角度开展了研究，但是有关留守儿童英语学习情感的研究比较鲜见。

学前儿童英语学习态度现状调查

孩子3-6岁,是幼儿英语学习的黄金时期。孩子越小就越容易自然而然的学会一种语言,反而年纪的增长会给孩子掌握正确的口音和英语试思维培养带来极大的难度。因此,让孩子从小就学习英语,不仅能帮助他们轻松完成学校的英语课程,还能培养他们学习英语的兴趣。本文以3到6岁的学龄前儿童为研究对象,研究了学前儿童英语学习态度的现状。本文的研究对象是牡丹江市某幼儿园的60名大班学生和3名任职于该校的英语老师,旨在以小见大,更好地促进幼儿英语教育。笔者采用师生调查问卷和教师面谈的方法,调查三个维度的问题:(1)儿童学习英语的态度;(2)家长对幼儿学习英语的态度;(3)教师英语教学态度。结果显示:被调查的大部分儿童学习英语的原因来自于家长和学校的要求,其学习态度并非自身兴趣使然;师资情况令人惊叹;面对教学对象是学前儿童的英语教学,教师们没有很好的方式来进行教学。

低年级儿童英语学习者语音习得常见错误研究

本文对陕西地区低年级儿童英语学习者的发音常误进行了分析,总结了低年级儿童英语学习者常见的发音错误类型及规律。研究发现,对于低年级儿童英语学习者来说,替代错误在发音错误数量中所占比重最大,包括如单元音/i:/与/i/及双元音/ei/的互相替换,单元音/e/与/■/的互相混淆等;辅音如摩擦音/θ/与/■/,/s/与/z/,鼻音/n/与边音/l/以及半元音/w/与摩擦音/v/之间的混淆等。加音错误数量所占比重次之;省音错误数量所占比重较少。研究同时发现低年级英语学习者英语语音的习得会受到汉语母语的影响。

儿童英语学习的关键技能

汉语和英语是两种差异较大的文字体系。英语是一种拼音文字,形码(字母)-音位转换(grapheme to phoneme conversion, GPC)是阅读获得的基础。对于拼音文字的母语者而言,阅读的第一步就是建立字母和音位间的联系.

磨耳朵:打开儿童英语学习之门

语言环境对于婴儿早期言语习得非常重要听、说、读、写是人类特有的语言加工过程。其中,听觉语言理解是听力正常的婴儿与生俱来的语言能力。研究表明,婴儿在出生之前,已经能够通过外界的声音刺激感知世界,并习得与周围环境有关的声学刺激特征。出生之后,听觉也是婴儿感知世界的重要途径。因此,语言环境对于婴儿早期言语习得非常重要。语言学习与加工对于儿童大脑发育起着重要的塑造作用。

多语言环境下学前儿童英语学习中茶文化英语学习研究

现阶段我国十分重视教育事业的发展,尤其是儿童教育,不论是教育部门还是普通学生家长,都在儿童教育领域投入了大量的精力。随着国际化的发展越来越迅速,我国在儿童教育领域十分重视英语教育,现在的小学生从小就生长在多语言的环境下,学习好英语对他们来讲是十分重要的,也是十分必要的。最近几年中国的茶文化在国际中的影响力也越来越大,茶文化也逐渐渗透到我国的教育领域,很多儿童教育学者都强调对儿童进行茶文化英语教育学习,一方面使儿童能够更好的了解中国的茶文化,另一方面对促进茶文化走向世界也有很大的推动作用。

儿童英语学习者社会语言能力分析

语言交际能力包括语法、语篇、社会语言和策略四个维度,本研究结合儿童中介语语料的特征对该框架中社会语言维度的关键指标进行了修订,并以三个儿童英语学习者基于任务的口语语料为例进行了分析。结果发现:相邻语对、话轮、修补和回应是儿童外语交际能力评价的有效指标,是解释儿童外语能力差异的有效途径。

二语习得理论对儿童英语学习的启示

英语学习的普及带来的是英语学习的巨大变革,越来越多的低龄儿童英语能力都优于青少年甚至成年人。这与克拉申的二语习得理论不无关系,本文将简述第二语言习得理论,并从这些理论中得出一些儿童英语学习的启示,来帮助儿童甚至英语学习者学习英语。

兴趣对儿童英语学习的影响

随着英语在国际中地位的提升,世界上越来越多的人开始学习英语,用英语交流,英语学习成为我们生活中必不可少的一部分。现代儿童很小就开始接触外语,因此,儿童英语教育问题是目前需要关注的问题之一。英语教育应该深入发掘儿童生活中的英语,并运用到教学中,提升儿童学习英语的动力,带动校园英语学习的成效。由此可见,兴趣是最好的老师,娱乐式的英语教育对儿童英语学习起着关键性作用。

儿童英语学习的家庭引导策略

儿童英语学习过程和成人有根本的不同。良好的家庭英语学习氛围可以让儿童英语学习事半功倍。儿童英语学习不能过于强调单词和句法,而应该借用儿歌、动画视频以及绘本等载体,让英语语言以整体篇章的形式进入儿童的视野。

打开儿童英语学习之门——童谣和歌曲在英语课堂上的巧妙运用

一．英语童谣和歌曲的特点和好处 1．运用童谣和歌曲提高学生的兴趣，调动学生的积极性。小学生活泼好动，注意力不够集中，自制力差，但模仿能力强。他们爱听、爱说、爱唱、爱跳，通过说唱英语童谣有助于激发学生的学习动机，培养学生的兴趣。因此，英语童谣是提高学生的学习兴趣，调动学生积极性的有效手段。在当今各个版本的小学英语教材中，尤其在低年级的教学中，课本都会融入相当一部分说唱的内容来调动学生的学习兴趣。使孩子们能在欢快的节奏中扭动身体，拍打节奏，大声地表演学习的内容。这样不仅能给他们带来乐趣，同时也能让一些孩子身上的闪光点得以适度的发挥。