人工智能在学龄前儿童行为习惯培养中的应用实践

随着科技的飞速发展,人工智能技术已经渗透到我们生活的方方面面,其中包括教育领域。学龄前儿童是行为习惯养成的关键时期,行为习惯不仅关乎个体的日常生活方式,更在某种程度上决定了其未来的社会适应能力和个人品质,良好的行为习惯对儿童的未来发展具有重要意义。本文旨在探讨人工智能辅助下的学龄前儿童行为习惯培养机制与实践,以期为学龄前儿童教育提供新的思路和方法。

农村隔代教育儿童行为习惯存在的问题及解决策略

隔代教育是时代发展过程中不可避免的问题。从儿童身心健康发展的层面看,隔代教育容易导致儿童形成不良行为习惯,对儿童的心理健康发展产生一定阻碍。因此,提高儿童教育的品质,减少隔代教育带来的负面影响,已经成为当前家庭教育亟须解决的“新问题”。文章就围绕此重点研究如何破解并矫正隔代教育滋生的儿童行为异常问题。

智力障碍儿童行为习惯的教育养成初探

智力障碍儿童由于其智力发育水平的特殊性,其行为习惯的养成有其自身特点。从教六年,我认为培养智力障碍儿童良好的行为习惯可以从以下几点入手尝试。

农村留守儿童不良行为习惯的现状分析与有效实施方法

农村留守儿童是一群特殊的学生,是指父母双方或一方进城务工,由于各种条件限制,把子女留在户籍所在地生活和接受教育,形成以隔代教育和寄养教育为主,平时他们处于无人监管的境地;他们的性格孤僻敏感,迥异于本地同龄学生,而这部分被留在农村的由未成年儿童组成的特殊群体就称为农村留守儿童。

论藏区家园结合培养儿童良好行为习惯的研究

儿童无论是智力发育还是人格形成都需要开发和引导,藏区家庭和幼儿园及小学在其中扮演着不可替代的 角色,二者同等重要。儿童身心健康成长依赖于良好的家庭教育与幼儿园和小学教育,在推进儿童教育的过程中二者会相 互促进和影响,必须加强合作教育,建立和优化共育模式,共同促进藏区儿童的教育发展,为其成长创造优质的教育环境。

幼儿行为习惯养成教育研究

幼儿期行为习惯的养成教育在幼儿教育体系中占有举足轻重的地位。本研究的根本目标是聚焦于探索增强幼儿行为习惯培养教育成效的策略,通过全面深入的理论解析与实践探索,归纳出一系列核心观点。文章在分析目前幼儿行为习惯养成教育的现状及面临的挑战基础上,提出了创设有利于行为习惯养成的教育环境、运用多元化的教育方法与手段、构建科学化的评估体系、促进家园合作等几方面的策略。

济宁市儿童乳牙患龋状况及影响因素分析

目的调查济宁市患龋儿童的日常行为习惯及家长对口腔保健知识的了解情况,分析儿童患乳牙龋的相关危险因素。方法随机选取济宁市多家三甲及口腔专科医院乳牙龋患者300例作为观察组,同时选取健康儿童300例作为对照组,对两组家长发放调查问卷并对调查结果进行对比研究,通过logistic回归分析其影响因素。结果297名患乳牙龋儿童家长(99.0%)和292名健康儿童家长(97.3%)完成问卷调查。两组在儿童是否独生子、家长学历及职业、家庭月收入、开始刷牙的时间、每天刷牙的次数、是否使用含氟牙膏、乳牙对恒牙健康影响的认识差异有统计学意义(P均<0.05);儿童男女性别、牙刷使用时间、是否爱吃甜食、家长对乳牙龋的态度、获得口腔健康知识的途径差异无统计学意义(P均>0.05)。结论家长学历和职业、每天刷牙的次数、含氟牙膏的使用、家长对乳牙健康的态度是影响济宁地区儿童患龋的主要影响因素,家长需重视儿童口腔卫生习惯,提高口腔健康认识,从根本上预防乳牙龋的发生。

用社会主义核心价值观播下儿童素养的种子

让社会主义核心价值观在少年儿童中生根发芽,让核心价值观融入学生的教育实践和生活实践,在儿童中深入开展文明、和谐、爱国、诚信、友善等教育,开展中华优秀传统文化教育,帮助儿童培养良好道德品质和行为习惯。通过学习教育实践活动,引导儿童向上向善、孝老爱亲,忠于祖国、忠于人民,从小立志向、有梦想,爱学习、爱劳动、爱祖国,用社会主义核心价值观播下儿童素养的种子。

有声读物介入对过度屏幕暴露患儿的影响分析

目的探讨有声读物介入对过度屏幕暴露患儿的影响。方法选择2018年6月~2019年11月吉安市城区的100例过度屏幕暴露(暴露时间≥1 h/d)儿童纳入本研究,按照随机数字表法分为观察组和对照组各50例。对照组采用传统阅读的方式,观察常规健康教育的干预效果,观察组采用有声读物介入的方式,观察干预效果。比较两组(1)家长及患儿对指导意见的依从性。(2)儿童睡眠习惯的改善情况。(3)儿童心理行为习惯的改善情况。(4)学龄前儿童应知晓知识的掌握情况。结果观察组家长及患儿对指导意见依从性优于对照组(P<0.05);观察组儿童睡眠习惯情况优于对照组(P<0.05);观察组儿童心理行为习惯优于对照组(P<0.05);观察组学龄前儿童应知晓知识的掌握情况优于对照组(P<0.05)。结论过度屏幕暴露患儿对有声读物较传统教育方式有更好的依从性,有声读物能改善儿童睡眠及心理行为习惯,并提高学龄前儿童知识的掌握情况,值得推广。

专注与自控能力的培养——探究家庭教育中的点滴

专注力与自控力是儿童适应社会生活的重要能力,也是其社会性发展的重要方面。在人格养成的过程中,家庭起到了关键作用,良好的家庭教育是儿童发展专注力与自控力的最有效方式,家长所用的教养方式直接影响着儿童的心理健康水平。然而,许多家长尚未掌握家庭教育的原则与方法,常常出现忽视儿童成长以及溺爱儿童的问题。本文结合实践经验,对家庭教育中儿童专注力与自控力的培养原则与方法进行讨论,旨在为读者提供思路。