最美童诗,源于生活——谈儿童诗创作指导策略

儿童天生具备诗性,适切的指导能帮助他们在赏读、创作、表达方面更加自信成熟。童诗教学首先要从基本的读、诵、赏来入手,发挥好教材的作用,从基本的仿写开始。

让学生放飞想象的翅膀——“儿童诗创作”教学设计

《语文课程标准》指出：要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物，鼓励学生自由表达和有创意地表达。遵循学生语文学习的规律，循序渐进地培养学生的想像力、思维能力，指导学生创作生动活泼的儿童诗，以激发学生写作兴趣，提高写作水平，从而促使新课程标准下的学生校园生活更充满诗情画意。

儿童诗创作是提高儿童语言能力的佳径

部编版小学语文教科书中儿童诗歌所占比重明显增加,儿童诗已成为小学语文教科书的重要组成部分,这也意味着编者正重新审视,让儿童诗歌回归语文教育中和审美取向中的价值与地位。诗歌阅读有利于提高学生的审美情趣、文学素养和文化品位,有利于培养学生的语文能力。从新课程和素质教育出发,儿童诗歌的教育应该是潜移默化的,应当在儿童轻松愉快的阅读中,自发地形成科学的世界观、人生观、价值观以及德育、美育的熏陶。

王宜振儿童诗歌创作论

王宜振是新时期中国儿童诗创作领域最具代表性的作家之一。他在日常生活中用一颗童心捕捉诗意,带着成年作家的生命厚度和西北故土的滋养,书写少年儿童眼中的自然和生活,歌咏独属于他们的情思和故事。对诗化语言的精熟运用、形式与内容的完美结合使他的童诗创作达到了很高的艺术境界。

放置心灵的“新月之国”——儿童诗散论

儿童诗是儿童文学中非常重要的门类。儿童诗具有的与众不同的美学意蕴,即儿童诗叠印着儿童与成人双重审美内涵,它是儿童与成人共同放置心灵的"新月之国"。儿童诗的诗美体现在以儿童的眼光来看待世界所产生的新奇、明朗、稚拙、淳朴之美。目前,儿童诗的创作与出版尽管没有得到应有的重视,甚至因为市场需求的原因而显示出某种"没落",但是,因为人们潜意识中对"诗"的执着与追求,我们有理由相信,儿童诗会在21世纪走出一条新路。

浅谈儿童诗对青春期留守儿童心理健康的影响作用

本文通过教授留守儿童创作儿童诗的实践方式,根据实际案例分析创作儿童诗对青春期留守儿童心理健康状态所产生的影响。经研究总结发现,青春期留守儿童除了会产生压力过大、叛逆心理、抑郁情绪等常见青春期心理问题外,他们更容易出现较为严重的人际交往障碍和自我认知障碍。而在引导进行儿童诗创作后,通过量表测试结果及实际生活展现能够明显体现出儿童诗创作对其心理健康发展起到了积极正向的影响作用。本研究拓宽了开展留守儿童社会帮扶工作新思路,提供了更新颖更积极的方式引导留守儿童平稳度过青春期,为亟待解决该问题的乡村学校及留守儿童父母提供实践操作依据。