美育视域下小学儿童诗校本课程评价策略

本文以美育视角出发分析并探讨小学儿童诗校本课程的美育意蕴、评价的实施依据、现状及存在问题,结合相关实践经验,从准确把握评价指标体系的构建原则、确立校本课程评价框架、确定系统性的评价指标类型、分析与处理评价指标数据、反馈校本课程教学评价结果、再评价小学校本课程教学评价等角度,提出了美育视域下小学儿童诗校本课程评价策略,以期全面提升儿童诗校本课程评价的实施效果。

儿童诗校本课程的开发与设计

儿童诗在培养儿童的语言、思维、想象、创新等能力方面有着独特的价值与作用。在学校课程中推进儿童诗教育,不仅能够提高儿童的语言基本能力与素养,而且能够提高儿童在阅读中的情感体验与思维品质。诗教团队的建设、诗教氛围的打造、诗教策略的探索、诗教活动的开展,构建起一个完整的、体系化的童诗课程。

最美的诗篇送给童年——基于童性的儿童诗校本课程的实施策略初探

儿童诗是陪伴儿童健康成长的宝贵的精神食粮,在小学阶段开展儿童诗教育具有重要的意义,我校全体师生围绕着＂诗歌润童心＂这个主题展开了一系列的校本研修,逐渐形成了基于童性的特色鲜明的儿童诗校本课程。在该项校本课程的实施过程中,我们用心用爱,且行且思,摸索出了一些具有可操作性的实施策略,本文将从课程的选材、课型的设置和今后的发展方向三方面做一些初浅的探讨。