小学低段语文教学中儿童诗阅读的教学策略

对于小学低年级段的学生来说,教材中所收录的儿童诗部分内容的学习能够帮助学生们从童趣天真的视角去提升自身的语文素养进行感知,在儿童诗当中或者说赋予的思想感情受到学生们正确的情价值观。因此想要在新课改的环境下,既提高学生的语文学习水平,又能够紧抓住学生的核心素养提升这一方面进行教学的话,儿童诗阅读教学也是教师最好的选择。文章中将从小学低段语文教学中的儿童诗阅读教学部分,深入剖析各个环节,提出能够有效提高教学效果,激发学生学习兴趣的教学策略,帮助学生们能够从儿童诗阅读当中感受到语文学习的魅力。

小学低年级语文教材中儿童诗教学策略研究

文章围绕小学低年级语文教材中儿童诗教学策略展开探讨,从教学内容、教学方法和评价方式等方面进行探讨。在教学内容方面,应注重选取丰富多样的儿童诗作品,涵盖不同题材和风格,以满足学生的兴趣和发展需求。在教学方法方面,应结合儿童特点,采用多元化的教学方式,如诗歌欣赏、诗歌创作、诗歌表演等,激发学生的参与和创造力。在评价方式方面,应注重全面评价学生的情感表达、创意和语言表达等方面,既鼓励学生,又提供指导。通过这些策略的实施,可以促进学生对儿童诗的深入理解和热爱,培养他们的审美意识和创作能力。

诗情“话”意——苏教版教材中儿童诗教材语用点挖掘实践

本文以苏教版教材中儿童诗的阅读与创作为研究对象,依托儿童诗课堂教学,挖掘教材中适切的语用点,开展"朗读仿写"、"悟情话意"的语用实践活动,丰富学生的语言积累,培养语感,发展思维。

对小学低中学段儿童诗自主创编教学的实践与探究

儿童诗教学是小学语文课程活动中不容忽视且无可替代的有机组成。语文课标针对第一学段明确提出目标?:“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,?展开想象,?获得初步的情感体验,?感受语言的优美。”?尤其在大力强调核心素养教育背景下,儿童诗承载丰富的工具性和人文性内涵,是开启儿童语言学习之旅的必需品和滋补品。