从儿童优先习得话语谈商务英语课堂教学改革

研究与实验表明,儿童话语习得有优先倾向,分析其原因,发现这种倾向除了与普遍语法、语言习惯、概念和社会知识密不可分,还与儿童的语言经验、概念发展以及语言语境有着千丝万缕的联系,将此研究成果应用到商务英语课堂教学将大大提高学生学习积极性并提高学习效果。