影响儿童语言获得的几个因素

影响儿童语言获得的几个因素大庆石化总厂龙凤托幼办郭文由淑荣语言是一种社会上约定俗成的符号系统，是一种社会现象，是社会历史的产物。每种语言都有发音、词汇、句法等方面的一整套确定的规则，这些规则一经形成，就具有很大的稳定性，并为每个使用这种语言的人所理解...

儿童语言获得视角下的句法演化研究——以古今汉语句法结构层级的发展为例

本文从儿童语言获得的视角探讨古今汉语句法结构层级的发展情况。儿童句法结构的获得遵循着从VP层和CP层两头向中间IP层的虚实对称双向生长模式;古今汉语句法结构层级的发展,也可以通过这一双向生长模式来解释。古今汉语均具备发达的VP层和CP层,古今汉语句法结构层级的发展,集中体现为中间的IP层的发展:IP层从上古汉语的萌芽状态发展至今,逐步发展出情态范畴、体貌范畴,并以体貌范畴限定事件,以间接的方式确立时间指称。汉语不具备语法意义上的时态范畴,因此现代汉语的IP层仍然不是完整的IP层。

论无意识对儿童语言获得与发展的影响

本文以无意识理论为主要线索，结合乔姆斯基提出的“语言获得装置”，着重对儿童语言的获得与发展的内部机制问题进行了探索，认为这个内部机制是大脑基本结构“语言获得装置”（ＬＡＤ）与儿童出生后经过“锻炼”而内化了的、对语言的生成发展有直接作用的集体无意识相融合的产物。

儿童语言习得中的一个两难问题及解决的初步设想

儿童语言习得中的一个两难问题及解决的初步设想单兴缘（哈尔滨科学技术大学）１引言人工智能的发展进展迅速，在高科技领域取得了巨大成功，已经应用到许多领域，渗透到了几乎各个领域。但是机器自然语言理解上却始终进展缓慢，长期未有突破。五十年代那种乐观情绪已经被...

儿童早期语言中疑问词的疑问和非疑问用法

对四名普通话儿童自发话语的分析、输入与输出的对比研究表明,两岁至两岁五个月(02;00-02;05)是疑问词知识发展的关键年龄段;疑问用法要比非疑问用法获得时间早、使用频率高;论元问句要比附加语问句获得时间早;非疑问用法在儿童的自发输出中均出现在含"也/都"的否定句中,表任指。

对普遍语法研究的再思考

通过对乔姆斯基理论几个重大问题的综述和简评,比照脑神经科学和认知科学等方面的研究成果,探究儿童语言获得的基础和条件,对普遍语法假说中儿童语言获得的观点进行反思,可以证明普遍语法存在的可能性。通过对普遍语法研究的价值和意义进行分析,有助于深化人类对语言本质的认识,有助于从脑神经和认知科学角度探究语言事实和自然规律。

“语感·语理·语用”在语文教学中的应用

根据儿童语言获得理论来了解"语感"的生成和语言的理解过程,语感是语理的基础,通过语感发现语言的规律性。语文教学要准确把握"语感"教学和"语理"教学之间的联系和区别,以及在语感教学中如何培养和利用语感,在语用教学中如何应用三个基本原理,这对于培养学生如何细心、正确地选择和学习语言、明确学生的思维是大有裨益的。

试论小学低年级外语启蒙教学

如何对低年级小学生进行外语的启蒙教育,是个较新的有待探索的课题。由于至今低年级的小学英语尚无教学大纲可循,无配套教材可依,这给小学低年级的外语带来了相当的难度。我们苏州国际小学从一年级起就将英语作为主课,每周安排5、6课时,作了这方面的教学尝试。以我所教班级为例,一年下来,学生已熟练掌握了几百个英语单词、四十首英文歌曲、近百句英语口语会话,取得初步成效。 一、儿童心理发展水平与外语教学的适时性和可行性 心理学研究表明儿童语言获得的关键期约从2岁左右开始到十一、二岁为止。就是在这一语言发展的关键期语言能力也不是呈直线发展的。首先,3—6岁儿童学习语音的模仿力强,可塑性大,母语对其思维的控制性不强,易于培养他们用英语进行思维。但这一年龄段的孩子由于大脑各区域发育还不够成熟,记忆上表现出一些显著缺陷。比如记得快忘得也快,这是由于幼儿的神经系统容易产生兴奋而形成的神经不稳定的缘故。另外在幼儿记忆发展中还有一个明显的特点就是记忆的不精确性,这也给教学带来了一定的困难。第二,6—9岁(注意这恰是小学低年龄段)是儿童的最佳语言学习期。这一时期的儿童活泼好动、喜欢唱歌跳舞,自我表现意识加速发展。他们敢于大胆开口,心理定势尚未形成。

功能范畴与儿童早期句法发展

功能范畴因其在句法结构中的重要作用始终是儿童语言研究的核心议题之一。研究儿童早期语言中的功能范畴,对了解无法产出完整句子的婴幼儿是否具备抽象、复杂的语法知识以及探讨儿童句法发展初始状态具有重要意义。本文将梳理功能范畴的相关理论和实证问题,介绍早期语言产出、言语感知和语言理解三类研究范式下的跨语言研究成果。