分层Mini-CEX在儿童风湿科“1+1+1”带教中的应用

目的 评价儿童风湿科临床实习中引入“1+1+1”带教模式和分层迷你临床演练评估量表(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)的价值和效果。方法 对2021年3—9月进入温州医科大学附属第二医院儿童风湿科轮转的20名本科实习医师采取“1+1+1”带教模式,即一名临床带教医师、一名住培医师、一名本科实习医师组成一个医疗小组共同完成临床工作,并同时采用分层MiniCEX量表观察与测评学生的临床综合能力。结果 “1+1+1”的教学模式比传统单向实习效果好,更能发挥住培医师的主观能动性,有助于提高实习医师的临床诊疗水平和技能操作水平。在带教医师和住培医师的分层Mini-CEX评分对比表中,实习医师病史采集、体格检查、沟通技能、临床判断、人文关怀、组织效能、整体表现均有显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 儿童风湿科实习中应用“1+1+1”带教模式取得很好的教学效果,采用分层Mini-CEX有助于全面评估学生的实际临床技能水平,提高本科实习医师整体能力。