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英语专业学生毕业论文写作中的元思辨能力调查
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作者 曹敏 《文山学院学报》 2020年第5期104-107,共4页
思辨能力是影响二语写作水平的一个重要因素,而元思辨能力是思辨的重要基础。因此,考察英语专业学生毕业论文写作中的元思辨能力因素,有助于了解其论文写作情况,能为提高其毕业论文写作水平提供参考。以文山学院94名英语专业学生为调查... 思辨能力是影响二语写作水平的一个重要因素,而元思辨能力是思辨的重要基础。因此,考察英语专业学生毕业论文写作中的元思辨能力因素,有助于了解其论文写作情况,能为提高其毕业论文写作水平提供参考。以文山学院94名英语专业学生为调查对象,对他们毕业论文写作过程中所表现的元思辨能力进行了调查。调查发现:学生撰写毕业论文的行为目的明确,但学术研究的意识和动力不强;大部分学生在写作中将自己定位为学习者,而非实践工作者或研究者;学生阅读文献时,对理论知识、实践性知识和学术性知识的关注不够;对文献综述的撰写认识不到位,综述时表现出思辨性不足。建议将前三年的教学与毕业论文撰写的环节衔接起来,在教学中逐步培养学生学术写作的意识和能力。 展开更多
关键词 英语专业学生 元思辨能力 毕业论文写作
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元思辨理论框架构建与培养原则 被引量:1
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作者 张莎 《外国语言与文化》 2019年第3期125-135,共11页
本文在元认知理论和思辨能力理论的基础上,构建元思辨的理论框架。元思辨由元思辨知识、元思辨技能、元思辨体验三个要素构成,每个要素由若干子要素构成,元思辨的三个要素之间相互作用。培养英语专业学生的元思辨能力,应以学生有思辨机... 本文在元认知理论和思辨能力理论的基础上,构建元思辨的理论框架。元思辨由元思辨知识、元思辨技能、元思辨体验三个要素构成,每个要素由若干子要素构成,元思辨的三个要素之间相互作用。培养英语专业学生的元思辨能力,应以学生有思辨机会为前提,以元思辨的构成要素为抓手,以教师的元思辨教学能力为根本保障。 展开更多
关键词 元思辨 构成要素 培养 英语专业 思辨
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依托实践教育的研究生思辨能力提升机制研究——以沈阳建筑大学MTI为例
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作者 李家坤 李琳琳 王星 《沈阳建筑大学学报(社会科学版)》 2019年第5期531-535,共5页
以认知发展理论和思辨能力层级理论为理论基础,探讨如何依托翻译实践教育提升翻译硕士(Master of Translation and Interpreting,MTI)的思辨能力,从知识储备、动力储备、价值取向等方面阐述了翻译实践教育对MTI学生思辨能力的提升作用,... 以认知发展理论和思辨能力层级理论为理论基础,探讨如何依托翻译实践教育提升翻译硕士(Master of Translation and Interpreting,MTI)的思辨能力,从知识储备、动力储备、价值取向等方面阐述了翻译实践教育对MTI学生思辨能力的提升作用,并针对沈阳建筑大学MTI学生建立了MTI翻译实训思辨提升运行机制,以期为其他专业研究生思辨能力培养提供借鉴。 展开更多
关键词 认知 认知 思辨 元思辨 实践教育
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行业译员培养中思辨缺乏症对策实证研究 被引量:5
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作者 李家坤 李琳琳 徐淑玉 《外国语文》 北大核心 2017年第4期105-114,共10页
本研究首先构建了翻译思辨认知机制模型,并以此模型为理论框架,针对行业译员培养中的思辨缺乏症现象,对本地20名在职译员进行了为期6个月的翻译思辨能力培训实验研究。培训内容由基于翻译档案袋的翻译思辨技能训练和基于翻译工作坊的元... 本研究首先构建了翻译思辨认知机制模型,并以此模型为理论框架,针对行业译员培养中的思辨缺乏症现象,对本地20名在职译员进行了为期6个月的翻译思辨能力培训实验研究。培训内容由基于翻译档案袋的翻译思辨技能训练和基于翻译工作坊的元翻译思辨能力训练两大部分组成,涉及反思日志和译者注等多个具体的翻译思辨提升对策。结果显示,该培训有效提高了译员的翻译思辨能力,尤其是推理评价技能和计划能力,同时在情感特质上也使译员变得更加开放、坚毅并具有责任感。 展开更多
关键词 思辨缺席 翻译思辨技能 翻译思辨能力 情感特质
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口语教学中批判性思维缺失现象及培养模式研究 被引量:5
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作者 刘敬华 《湖北第二师范学院学报》 2013年第4期106-108,118,共4页
通过口语教学过程中学习者口语表达批判思维缺失现象分析,发现常见的批判思维缺失现象有母语负迁移;思维狭窄、思辨缺席;逻辑混乱、调理不足;批判意识缺失、主观臆断等;提出以下培养策略:(1)利用思维导图辅助思考;(2)批判思维任务教学,... 通过口语教学过程中学习者口语表达批判思维缺失现象分析,发现常见的批判思维缺失现象有母语负迁移;思维狭窄、思辨缺席;逻辑混乱、调理不足;批判意识缺失、主观臆断等;提出以下培养策略:(1)利用思维导图辅助思考;(2)批判思维任务教学,变隐性为显性;(3)重视元思辨能力,提升批判性思维品质;(4)加强反思性思辨环节。 展开更多
关键词 口语教学 批判性思维能力 思维导图 元思辨能力
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