还原西方新闻框架理论的本真——兼论新闻框架的内涵与组构

当前流行的西方新闻框架理论开辟了新闻报道的新视角,但有些论述模棱两可,似是而非,并提出媒体"建构社会""制造新闻""新闻是新闻人做出来的东西"等说法。背离镜子理论的"新闻建构",否定新闻是对现实的反映,而提倡新闻建构现实。新闻框架理论从20世纪70年代末开始就受到西方一些学者的批评。本文阐释了新闻框架的真正含义,对新闻框架的组构方式做了探索。

既成与生成:建构中国老年学自主知识体系的理论思考

由世界人口年龄结构大转折所标识的人类迈向老龄社会趋同性革命的到来,对以年轻社会和短寿时代的生产生活实践为基础的传统老年学知识体系形成冲击。建构中国老年学自主知识体系是观察、解读、引领中国式老龄化进程,并以此观照全人类老龄社会治理的老年学学科自觉和必然归宿。本研究以知识生产具有的逻辑性、情境性和自主性三重本质属性以及社会科学的公共价值为理论逻辑起点,通过反思西方老年学知识建制的固化范式和发展困境,提出形成“老龄社会学想象力”可成为拓升老年学知识体系生命力,以推动老年学学科向高阶演化发展的突破口。在强调中西方老年学自主知识体系显著差异的前提下,提出建构中国老年学自主知识体系的“知识论-价值论-方法论”元理论框架及其具体实践路径。

基于“PES三元框架理论”对家长学校建设的优化设计

家庭教育对孩子的成长、成才发挥着重要作用。家长是家庭教育的执行者,家长的教育理念和教育素质决定了家庭教育的水平。提高家长教育水平的根本途径在于提高家长的教育素质。提高家长的教育素质,一方面需要家长积极追求自我成长,另一方面需要社会为家长的成长提供必要的帮助和支持。“家长学校”正是一种系统地帮助和支持家长成长的教育活动。本文借助“PES三元框架理论”,旨在针对目前家长学校教育指导形式、评价及反馈机制、信息技术运用等方面存在的问题,提出解决对策,在“丰富指导形式、课程建设、网络平台”等维度深耕细作,建立颇具特色和时代特征的家长学校建设之路。发挥家长学校在家庭教育中的积极推动作用,旨在使科学的家庭教育理念和方法得到更好的宣传推广,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,实现家校联动合作,构建良好的教育生态链,从而促进孩子的健康成长。

基于PES三元框架理论的中学英语教学评价探究与思考

本文运用PES三元框架理论,从“输入输出”“情绪体验”和“社会性”三个维度,分别探析英语课堂教学、课下家庭作业和英语实践项目中的互评、自评等活动,充分发挥中学英语教学评价的促教、以评促学作用。以此真正减轻学生负担,提升中学英语教学质量,逐步落实立德树人。