元素周期表中的电子亲和势及砷电子亲和势的测量示例

基于先前对原子的电子亲和势和原子负离子的分析工作[J.Phys.Chem.Ref.Data 51,021502(2022)],本篇综述提供了一个关于原子的电子亲和势的简要概述.本文简要描述和对比了三种常用的测量电子亲和势的实验方法,以凸显它们各自的优缺点.为了阐明目前研究中所使用的慢电子速度成像法的特点,本文对砷元素(As)的电子亲和势以及其负离子(As-)的激发态进行了测量.测得As元素的电子亲和势为6488.61(5)cm^(-1)或0.804485(6)eV.实验清晰地分辨了As-的精细结构,其激发态^(3)P_(1)能量比基态^(3)P_(2)的能量高出1029.94(18)cm^(-1)或0.12770(3)eV;激发态^(3)P_(0)能量比基态^(3)P_(2)的能量高出1343.04(55)cm^(-1)或0.16652(7)eV.

基于模型建构的“元素周期表的应用”教学设计

结合模型建构的一般过程,设计多个探究活动帮助学生建立对元素周期表应用的模型,逐步引导学生形成预测陌生元素及其相应物质性质的基本思路。同时结合寻找材料的学习任务提高学生应用模型解决问题的能力。

核心素养下基于化学史的任务驱动式教学设计与实践——以“元素周期表”为例

本文以“元素周期表”的教学为例,聚焦元素“位—构—性”关系,沿着情境线、问题线、活动线、知识线、素养线等五条主线进行教学设计、探索与实践,探寻基于化学史的任务驱动式教学对发展学生化学学科核心素养的独特价值。

提升初中化学教材中元素周期表的教学策略研究

本研究旨在探讨提升初中化学教材中元素周期表教学的策略与路径。通过分析元素周期表教学的重要性,本文提出了一系列创新的教学策略,包括故事化教学、比较法、实验活动和思维导图,以引发学生的兴趣,促进其对元素周期律和化学性质的深层理解。此外,文章还细致规划了一条清晰的教学路径,从元素的发现和历史背景入手,逐步深入到元素的分类、周期律以及通过实验观察元素性质,旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力。本研究为初中化学教育提供了有益的参考,有助于优化元素周期表的教学方法,提高教学效果。

再论化学元素周期表的形成和发展

以时间为序,将化学元素周期表的发现和发展分为萌芽、突破、发展和展望四个阶段,引用主要史实文献将其串联起来进行解读,以利于周期表的深入教学,并作为相应科学研究之参考。

元素周期表与化学教育——纪念门捷列夫元素周期表发表150周年

元素周期表的发表是化学知识领域的里程碑,其在化学,尤其是无机化学的学习和研究中的贯穿指导作用和重要性为大家所共识。本文讨论了元素周期表在大学无机化学中的教育作用和开展方式,提出周期表的应用要将化学史与化学教育有机结合。在此基础上,展望周期表未来的发展。

可互动的便携式元素周期表实物展盒

介绍了一款具有教学和科普功能的元素周期表实物展盒,它集趣味性、便携性与科普范围广等特点于一身。展盒内样品丰富、贴近生活,并与名为"爱猜元素"的app配合使用,拓展了元素知识内容。千余人参与科普互动的反馈表明:这款元素周期表实物展盒激发了大众的学习兴趣,使大众在轻松愉快的氛围中学习了化学元素知识,从科学的角度认识到化学元素与生活密切相关,具有很好的科普效果。

元素周期表研究进展

综述了元素周期表的研究进展．讨论了元素周期表的历史发展、存在的问题、设计思路和立体元素周期表设计．

三角锥形元素周期表的设计

根据元素周期律，以平面环形元素周期表为依据，改变部分元素的位置，分别以主族、副族、内过渡族为一个侧面，设计出一种立体的三角锥元素周期表模型。

从元素周期表的发展史体悟化学哲学

元素周期表的发现源于一个基本的哲学问题，在回答这个问题的过程中，有2大理论体系对人们影响最为深刻。元素周期表在发展过程中实现了无机化学的3次演进和化学分析技术与认知手段的4次突破。通过探究元素周期表的形成过程，得到5点化学哲学启示。

经济元素周期表的理论前瞻

化学元素周期表是广为熟知的基础理论,它为人类解释、探索物质世界的规律提供了强有力的理论支撑。那么,在纷繁复杂的经济学领域中是否存在一个经济元素周期表呢?文章对经济元素周期表的提出和相关问题进行了基本介绍,对经济元素的基本概念和可能产生歧义的概念进行了凝练和甄别,提出了研究该问题应树立的"非时空"理念,对研究中所要重点突破的难点、解决思路和方法等问题进行了系列讨论,对一些核心方法进行了初步的探索,对该研究的学术价值进行了前瞻性展望。

元素周期表实物展窗：元素化学性质的形象化展示

以展示元素单质、化合物和矿物样品为形式制作的元素周期表实物展窗能够形象化地展示各种元素的化学特性。元素周期表实物展窗将实物样品展示度与样品背后的化学内涵相结合,可以展示元素和化学学科的风貌。

元素周期表的形式

本文归纳了数种典型的元素周期表的形式 ,讨论了它们各自的优缺点 。

元素周期表的美学价值初探

本文从应用美学的角度 ,运用美学的基本原理对元素周期表的产生 ,元素周期表的科学美及结构特征作了初步的探析。

基于学生“元素周期表、周期律”学习困难的教学建议

＂元素周期表、周期律＂是中学的重要理论之一,内容繁多,具有较强的抽象性和系统性,一直是高中教学的难点。采用流程图法测查学生关于＂元素周期表·律＂认知结构,结合纸笔测验结果梳理学生的学习困难：无法建立＂表·律·构＂三者间的有效联系;未从本质理解化学性质递变规律间的联系;对相关概念术语表达不准确。据此提出相关教学建议：教学应渗透＂原子结构＂知识,重视＂表·律·构＂三者的统一;教学应从本质出发关注化学性质递变规律间的联系,加强氧化还原反应教学;教学应精细加工概念术语,加强训练。

Flash制作元素周期表的拼图游戏

:本文较为详细地介绍了用Flash制作具有交互性和趣味性的化学元素周期表的拼图游戏

元素周期表的显示程序

以ＶＩＳＵＡＬＢＡＳＩＣｆｏｒＷＩＮＤＯＷＳ（Ｖ３．０）为开发工具，编写了在ＷＩＮＤＯＷＳ３．１环境下运行的元素周期表显示程序。该软件测试版可显示周期表中各元素的电子排布、同位素、原子量、原子序数等内容。安装简单。

生命元素图谱与化学元素周期表

旨在用化学语言表达与生命有关的问题。讨论了微量元素与生物体作用的规律性 ,人体生命元素平衡谱的构成 ,人与环境间精细的动态的物质交换平衡以及“天人合一”的哲学思想 ,指出生命元素在元素周期表中昂首翘尾的“近似动物体型”分布潜示生命的存在 ,提出不仅要注重有机营养平衡 。