基于孔隙曲折度与等效岩石元素理论的致密砂砾岩导电模型

徐家围子地区深层致密砂砾岩储层岩性成分复杂、储层物性差、分选性差、非均质性强、孔隙结构复杂,给求取储层饱和度参数带来困难.为求取致密砂砾岩储层的含气饱和度,建立孔隙结构复杂的致密砂砾岩储层的导电模型.利用等效岩石元素理论,描述岩石孔隙中孔腔和吼道比对岩石导电性的影响,并引入孔隙曲折度阐述岩石孔隙弯曲程度对岩石导电性的影响;利用串并联导电理论,建立研究区基于孔隙曲折度与等效岩石元素理论的致密砂砾岩储层导电模型.利用徐家围子地区深层致密砂砾岩储层岩电实验数据分析模型精度.结果表明:该模型计算的岩样电阻率值与实验测量值平均相对误差为6.2%,表明该模型能够较好地描述致密砂砾岩储层的导电规律.利用建立的模型及确定的模型参数值对研究区2口试油井进行实际资料处理,2口井含气饱和度大于60%,表明该模型适用于徐家围子地区深层致密砂砾岩储层评价.

基于有效介质与等效岩石元素理论的特低渗透率储层饱和度模型

清水洼陷沙三段储层属于特低渗透率储层,具有含泥质、微孔隙发育、束缚水饱和度较高、孔隙结构复杂的特征。建立该区块饱和度模型时应考虑这些因素对岩石导电性的影响。将含泥特低渗透储层等效成孔隙大小和形状及所含流体性质和含量不变的纯岩石,利用等效岩石元素理论描述孔腔和喉道比对岩石导电性的影响,利用有效介质对称导电理论描述孔隙结构对岩石导电性的影响,分别建立等效纯岩石的导电方程,并联立求解得出等效混合流体介质电导率表达式;再利用有效介质对称导电理论描述泥质附加导电对岩石导电性的影响,将求得的等效混合流体介质电导率代入该方程中,从而建立基于等效岩石元素理论和有效介质对称导电理论的含泥特低渗透储层导电模型。利用清水洼陷沙三段储层的岩电实验测量数据对该模型进行精度分析,测量岩样电导率值与计算电导率值平均相对误差很小,说明提出的模型能很好地描述特低渗透储层岩石的导电规律。利用建立的模型及确定的模型参数值处理了清水洼陷沙三段储层实际井资料,结果表明,所建立的模型适用于清水洼陷沙三段特低渗透泥质砂岩储层评价。

阅读吸引力元素理论的形成与发展

[目的 /意义]梳理阅读吸引力元素理论的形成与发展历程,丰富国内阅读学理论,指导相关实践。[方法 /过程]通过文献分析法对国内外关于阅读吸引力元素理论的研究进行分析,从理论的萌芽、正式提出、发展三个阶段对阅读吸引力元素理论的形成与发展历程进行梳理,对具有代表性学者关于阅读吸引力元素理论的研究进行阐述,并对国内相关理论研究和实践提出建议。[结果 /结论 ]国内应加强以读者为中心的书目推荐相关研究和应用;加强阅读吸引力元素理论研究和应用。

等效岩石元素理论与通用阿尔奇理论结合的泥质砂岩饱和度解释模型

对于P区块泥质砂岩储层泥质含量变化范围大,泥质含量、孔隙结构是影响该区块储层导电性的主要因素的特点,选用等效岩石元素理论描述孔隙结构对岩石导电性的影响,选用通用阿尔奇理论描述泥质附加导电对岩石导电性的影响,将两种理论结合,建立一种等效岩石元素理论与通用阿尔奇理论结合的饱和度解释模型。从理论上分析了模型中孔隙结构效率、流体非均匀分布指数和泥质含量变化对饱和度模型导电性的影响,并利用P区块储层的岩电实验数据对建立的饱和度模型进行了实验验证,电导率的测量值与模型计算值的平均相对误差很小,表明建立的饱和度模型能很好地描述P区块储层岩石的导电规律。利用建立的饱和度模型解释了P区块储层实际井资料,并与试油结果进行对比,结果表明:所建立的饱和度模型适用于P区块泥质砂岩储层评价。

西方自然哲学中的"元素理论"及其诗学意义

"元素理论"是古希腊自然哲学中的一个重要理论,这一理论对于西方自古希腊以来的自然主题的诗歌创作具有相当的影响。这一影响不仅体现在"爱"与"憎"的辩证关系、动因之说、转化规则以及"有机循环"等具体理论上,而且就人类对自然的关注以及人类生态学而言,它无疑也具有重要的启迪意义。它影响了诗人的世界观和自然观,激发了诗人"自然意识"的形成以及诗人对人与自然关系的探究。

“花岗岩浆晶出锆石U-Pb体系的封闭温度≥850℃”质疑--基于元素扩散理论、锆石U-Pb年龄与全岩Rb-Sr年龄对比的证据

根据实验条件及元素扩散作用理论分析,本文认为Lee等(1997)和Cherniak等(2000)进行花岗岩锆石中U和Pb扩散系数实验得出的"锆石U-Pb同位素体系封闭温度>900℃"结论只适用于解释源区岩石升温产生部分熔融形成花岗岩浆过程中存在残留锆石的情况,而不表明从花岗岩浆晶出锆石的U-Pb同位素体系封闭温度≥850℃。对花岗岩体的523对锆石U-Pb年龄(tZr)与全岩Rb-Sr等时线年龄(tRb)差值Δt(Δt=tZr-tRb)进行的频数统计分析表明:①Δt既有正值又有负值,Δt直方图呈正态分布(偏度系数CSK=-0.205;峰度系数CKU=5.093);②花岗岩体Δt值的分布不存在系统正(或负)偏差,而受偶然因素(实验误差)支配。这些锆石U-Pb年龄和全岩Rb-Sr等时线年龄进行的相关分析拟合出相关系数很高(R=0.997),回归系数接近l的线性方程(tZr=0.999775×tRb+0.06898Ma)。这表明花岗岩锆石U-Pb定年结果与全岩Rb-Sr等时线定年结果在误差范围内一致,不存在花岗岩锆石U-Pb同位素年龄大于花岗岩全岩Rb-Sr等时线年龄的规律。

从特征到元素——音系特征理论发展的历程与方向

通过简述生成音系学特征理论的起源与发展,预判了其未来发展方向:基于发音与感知的独值元素必将取代侧重描写的偶值区别性特征和早期整体理论中局限于发音定义的元素。这一趋势符合生成语法理论构建的概念最简化原则和经验解释最大化原则。

碱土金属和稀土元素弹性电子理论的新结果

杨氏模量理论公式中引入泊松比后，碱土金属和稀土元素共１８个元素的各类弹性模量的理论值几乎全部都得到很大改善，只有Ｐｒ的杨氏模量略有增大．这不但表明新理论的正确性，而且表明余氏理论所确定的固体价电子结构的正确性以及体弹性模量与泊松比无关．

电影美学中理论元素与实践元素的结合

本文从四方面对电影美学中理论元素与实践元素的结合进行阐述：第一,电影美学的理论产生;第二,电影美学的发展派流;第三,电影美学中的实践元素;第四,中国电影美学的发展。电影美学由产生到时代的发展经历了近百年的历程,从理论元素与实践元素的结合上看还有待进一步的研究,特别是中国元素的介入,更是一次电影史上的大发展。

工业区改造更新中异质元素组合理论的应用与发展研究

工业区改造更新中异质元素组合理论的应用与发展是值得当代建筑师深入研究的方向。本文从"什么是异质元素组合理论","工业区改造更新中为什么采用异质元素组合理论","工业区改造更新中如何采用异质元素组合理论"三个方面加以论述。"什么是"解决了对异质元素组合理论的认知,"为什么"是针对工业区改造更新中异质元素组合理论应用必要性的分析,"如何"探索了工业区改造更新中应用异质元素组合理论的设计手法。。

卢瑟福元素嬗变理论的形成和卢瑟福的贝克利亚讲演

卢瑟福1904年在伦敦皇家学会发表的著名的贝克利亚讲演，是对他建立的元素嬗变理论的一个很好总结。本文拟根据卢氏讲演提供的线索，结合相关文献，对卢瑟福元素嬗变理论的形成过程作一初步探讨。

中国现代职业教育理论的概念体系建构

概念体系是指概念与概念之间关系的总和。本研究通过自上而下的搭建框架和自下而上的概念聚类,建构了中国现代职业教育理论的概念体系,包括3个模块,15个领域,80个主要概念。

结构主义的科学理论观——兼评新经验主义

传统的科学哲学有关科学理论的公认观点在20世纪70年代宣告失败以后,有些科学哲学家经过几十年的努力发展出一种结构主义的科学理论结构观念,在某种程度上克服了逻辑经验主义的缺点又排除了历史学派的极端,值得我们加以重视。这个学派的基本观点,强调科学理论分析在科学哲学中的重要性并批评了新经验主义否定系统理论和普遍规律的片面性。

W断陷沉火山角砾岩致密气储层定量解释的方法

为解决W断陷沙一段沉火山角砾岩致密气储层参数确定困难的问题,利用岩心分析数据和常规测井资料,确定了安山质沉火山角砾岩骨架参数,建立了安山质沉火山角砾岩孔隙度、渗透率解释模型。通过毛管压力实验数据,建立了J函数与含水饱和度的关系式,由气柱高度与J函数的关系,确定了安山质沉火山角砾岩储层束缚水饱和度的计算方法。考虑安山质沉火山角砾岩储层低孔低渗、孔隙结构复杂的特征,基于等效岩石元素理论,建立了安山质沉火山角砾岩致密气储层饱和度模型。该方法处理的3口井数据,储层参数计算精度满足要求,适用于W断陷安山质沉火山角砾岩致密气储层测井评价。

考虑储层复杂孔隙结构泥质附加导电的致密砂岩饱和度模型

徐家围子地区深层致密砂岩储层孔隙结构复杂、含泥、非均质性强的特点给储层饱和度的准确求取带来了一定的困难。针对这一难题,将致密砂岩等效成孔隙大小和流体分布特征不变的纯岩石,利用改进等效岩石元素理论描述岩石孔腔和喉道比、孔隙弯曲程度对岩石导电性的影响,利用有效介质对称导电理论描述岩石不同组分连通性、分布特征对岩石导电性的影响,求取混合流体的电导率。利用有效介质对称导电理论描述由骨架、泥质和混合流体3组分组成的岩石的导电规律,建立了考虑储层复杂孔隙结构的饱和度模型。利用徐家围子地区深层致密砂岩岩样的岩电实验数据对模型进行了实验验证,模型计算的电阻率值与实验测量值的相对误差仅为3.8%。建立的考虑储层复杂孔隙结构的饱和度模型能够准确描述研究区致密砂岩的导电规律。利用该模型及其确定的模型参数值对研究区实际井资料进行了处理解释,并将解释结果与试油结果相对比,结果表明该模型适用于研究区致密砂岩储层饱和度的评价。

PVC加工的稳定机理探讨

研究了迄今为止所使用和所报道过的PVC加工用稳定剂,对其进行了特有的分类,并以元素价电子结构理论和有机结构理论为基础,对各类稳定剂在加工过程中的稳定作用进行了系统的讨论和研究。

心理学专业“课程思政”改革与实施探讨

随着“课程思政”理念的贯彻,各学科都积极推动课程思政的建设。心理学作为一门以人的心理为研究对象的学科,在很多核心专业课中,都包含着大量的思想政治理论元素,建设心理学专业课程思政既有意义又具可能性。探索课程思政融入心理学专业课的主要途径包括:充分挖掘心理学课程思政的内容、积极增强心理学教育主体的理论素养、及时调整心理学课程思政教学方式与方法。

基于框架语义学的英语词汇教学研究

词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料。因此,词汇教学对于外语教学至关重要。迄今为止,有关词汇教学的研究数不胜数,主要集中在认知心理学、认知语言学、语义学、语用学及语体学、跨文化交际和语料库这几个方面。这些研究关注了词汇的各方面的研究价值,却忽略了隐藏在词汇后的社会文化因素,也即框架。Fillmore的框架语义学理论认为词汇的意义存在于特定的场景或框架中。因此,本研究是基于框架语义学的框架元素核心理论研究词汇教学的新方法。

探索素质教育规律 创建自信教育模式

依据信心元素构成理论可设计自信教育的内容和模式。目前、认知、选择、珍视、评价、意志等是自信教育内容的主体，自主学习、自主管理则是其辅助内容。自信教育的模式为课程、科学渗透、社团活动，潜课程、诊疗等，辅助条件教育理念，教学模式、评估方法、师生关系等方面。