“互联网+”背景下思辨英语写作自主学习模式研究

我国是信息技术自动化和智能化全球领先的国家,“互联网+教育”不仅是新时期学生自主学习的主要依托和载体,更体现了中国建设网络强国,智慧中国的文韬武略。互联网+教育尊重学习者差异性,本着文化建构性和学习者个人能力超越性的主旨,体现了知识学习和认知的结构性。得出的结论为:1)结合PBL、翻转课堂等先进教学模式和批改网等网络教学手段,重视学习与产出策略;2)灵活自主运用交际策略,重视课堂上英语交际与小组表演;3)注重元语言学习策略运用,提倡师生互动学习方式。

个性化学习模式下学习策略分析——基于外语自主学习中心平台的研究

按照教育部和大学英语教学对学生自主学习能力的要求,各高校纷纷建立了大学英语自主学习中心。本文将以重庆大学自主学习中心使用情况和非英语专业本科新生在自主学习中心英语学习策略的使用情况为例,运用调查问卷和访谈的方法进行研究。内容包括学生使用自主学习中心的频率,对自主学习中心英语学习的评价和学习策略使用情况。实验表明,大部分学生对自主学习中心的英语学习持积极肯定观点,但他们使用最多的是认知和元语言策略,却很少使用社会策略。