用生长定义百草园

生长是每个人的权利,教育更应以生命的视角关照师生的成长。“百草园”应成为师生成长的沃土,滋养师生生命成长的乐园。江苏省常州市新北区百草园小学从文化理念主张的确立、课堂教学的变革、教师团队的多元共长、校园生活的重构设计等方面进行实践研究,教育只有回归到生长的本身,才能更好地实现生命意义的回归。