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题名充分备课,让课堂更精彩
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作者
马亚萍
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机构
江苏省无锡市阳山中学
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出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2017年第3期50-51,共2页
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文摘
备课不仅仅是书写教案,除此以外各方面都需要做好充分的准备,筛选教学资源、课件制作、范唱范奏等都准备充分了,每堂课才会精彩。
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关键词
充分备课
不迷信权威
学生情感
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名刍议高中信息技术课的充分备课
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作者
吴显
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机构
安徽省合肥市庐江汤池中学
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出处
《高考》
2015年第6X期27-27,共1页
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文摘
高中信息技术课的课程目标和课堂环境的特殊性决定教学方法和任务与其他科目有本质的区别,如何充分备课,提高信息技术课堂的教学效率,是信息技术教师们一直在寻找的方法和途径。本文围绕如何充分备课来保障课堂教学效率,做了一些探讨。
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关键词
信息技术
充分备课教学效率
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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题名凝心聚力同备课,以研促教共成长
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作者
汪冰妍
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机构
上海市嘉定区黄家花园幼儿园
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出处
《教育家》
2021年第3期45-45,共1页
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文摘
充分备课是一切教学活动的基础,为高效开展教学活动,上海市嘉定区黄家花园幼儿园以《上海市学前教育课程指南纲要》为指导、《3-6岁儿童学习与发展指南》为目标,开展主题背景下的语言、音乐活动的备课实践。作为备课组长,我引领教师集体观摩上海市近年来的优秀教学活动,走集体备课与个体备课相结合的道路,以发挥团队优势。备课组中有年长的老教师,也有初涉教坛的新教师,如何引导他们发挥所长,使备课组成为学习型、研究型的团队?从集体智慧中汲取营养是教师实现专业成长的有效途径之一。
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关键词
备课组
集体备课
主题背景
充分备课
上海市嘉定区
研究型
凝心聚力
教学活动
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
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题名师生同向 减负提质
- 4
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作者
赵国宴
侯春杰
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机构
兰考县闫楼乡高寺小学
兰考县闫楼乡李西小学
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出处
《河南教育(基教版)(上)》
2023年第7期43-43,共1页
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文摘
“双减”,减轻的是中小学生过重的课业负担,释放的是思想上的自由与孩童阶段应有的童趣。一、教师努力方向1.课前充分备课。要建设科学、有效的课堂教学体系,就需要教师在备课时心里装着学生,备好“学生”是关键。此外,教师还要掌握全班学生的基本情况,思索如何用更精练的课堂用语、更精准的课堂话语引导学生思考问题并找寻解决问题的方法,成为课堂的积极参与者,提升他们的自主发展能力。
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关键词
课堂用语
充分备课
减负提质
积极参与者
课业负担
自主发展能力
中小学生
课堂话语
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名前沿科技在高校教学中的导向性
被引量:1
- 5
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作者
任玉坤
李姗姗
姜洪源
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机构
哈尔滨工业大学机电工程学院
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出处
《教育教学论坛》
2014年第1期8-9,共2页
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文摘
高等院校的教学是一种需要与时俱进的创造性劳动。
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关键词
高等教育
前沿科技
充分备课
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名营造融洽氛围 构建高效课堂
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作者
闫玉芬
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机构
徐州市丰县王沟中学
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出处
《科学大众(智慧教育)》
2012年第12期62-62,共1页
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文摘
高效课堂是我们教师一直关注并执着追求的目标。那怎样才能做到高效课堂呢?备课是教学首要环节,充分细致的备课对教学有着积极的影响。要想打造高效英语课堂,首先要创设良好的学习氛围,而良好的学习氛围和和谐的师生关系是分不开的。课堂上,学生是学习的主体,作为教师,要认真设计各种教学活动,让更多的学生参与课堂。
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关键词
高效课堂
充分备课
和谐
师生关系
参与课堂
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名多媒体教学的实践与思考
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作者
李国芳
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机构
襄樊职业技术学院医学院临床护理教研室
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出处
《科技信息》
2006年第01X期120-120,共1页
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文摘
现代教育技术的应用能充分调动学生的主体性,通过情境创设。协作学习,健进学生主动思考、主动探索、发展联想思维,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意艾的主动构建者。电子教室、计算机投影和多媒体动画演示等新颖的教学手段,极大丰富了课堂教学的内容和形式,提高了学生的学习兴趣,达到了极好的教学效果。从教学应用多媒体的实践中。通过充分的备课,以厦在应用中提高学生学习兴趣,不难看出多样化教学手段的综合应用是最可取的教学方法。
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关键词
多媒体教学
充分备课
学习兴趣
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名教好高等数学的几点具体做法
- 8
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作者
张育梅
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机构
长春工业大学人文信息学院数学教研部
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出处
《科教文汇》
2008年第18期71-71,共1页
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文摘
本文总结了教好高等数学的几点具体做法,提高了教学效果和教学质量。
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关键词
教好高等数学
充分备课
讲好课
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名化学教学中如何提高教学效果
- 9
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作者
王海生
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机构
安徽灵璧中学
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出处
《中学教学参考》
2009年第32期98-99,共2页
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文摘
化学教学中要提高教学效果,主要的措施是在充分备课了解学生的基础上,优化教学环节,落实教学目标,进行课后反思.
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关键词
教学效果
充分备课
意义建构
课后反思
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名初中历史教学中创设高效课堂的探索
被引量:1
- 10
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作者
翟正岩
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机构
山东省临沂市方城中学
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出处
《中国校外教育(上旬)》
2016年第4期84-84,共1页
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文摘
初中生处于世界观、人生观和价值观形成阶段,历史教学任务除了让学生知道历史"是什么""为什么"以外,还需要培养学生初步的唯物史观、基本的历史学习方法以及高尚的道德情操和历史责任感。向教学要质量,向课堂要效率已经成为我们的共识,充分备课、合理利用现代教学媒介、充分调动学生学习主动性和积极性、提高教学艺术等方面进行了初步的探索和实践。
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关键词
初中历史教学
高效课堂
充分备课
历史兴趣
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名浅谈在初中英语教学中促进学生主动思考的教学策略
被引量:1
- 11
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作者
司家燕
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机构
合肥市第四十六中学南校区
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出处
《安徽教育科研》
2020年第7期22-23,52,共3页
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文摘
在初中英语学习中,经常有学生抱怨自己在英语学习上花费了大量的时间与精力,却仍然效率低下,成绩徘徊不前。这主要是学生在英语学习的过程中缺乏思考、被动记忆造成的。教师应在课前充分备课,设计出能启发学生主动思考的“好问题”;课中适当留白,留出让学生主动思考的空间;课后小组探究,打造主动思考的行动派。
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关键词
主动思考
充分备课
课中留白
小组探究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名高校历史课程提高效率的几点探索
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作者
刘海荣
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机构
赤峰学院历史文化学院
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出处
《赤峰学院学报(自然科学版)》
2012年第21期212-213,共2页
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文摘
提高课堂效率,关键在于把握课堂的几个环节:首先,备课要充分,既要备教材,又要备学生,同时要明确一节课的教学目标;其次,和谐融洽的师生关系奠定了高效课堂的基础;第三,上课环节是提高课堂教学效率的核心;第四,充分利用多媒体教学直观具体高效.
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关键词
充分备课
师生关系
精心上课
多媒体使用
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名初中音乐课堂的有效管理——让学生都能喜欢你
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作者
沈秀梅
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机构
北京新东方扬州外国语学校
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出处
《北方音乐》
2019年第17期199-200,共2页
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文摘
初中阶段的学生处于青春发育期,在心理和生理方面都发生着巨大的改变;音乐课堂虽然为绝大部分学生所喜欢,但是因为课堂组织、学习态度等方面的原因导致课堂问题一直层出不穷,音乐教师该如何对课堂进行有效管理?首先是充分备课,创新设计,优化管理;其次是以生为本,激发热情,高效学习。教师要以身作则,做学生的榜样,尊重真情关爱学生,进行潜移默化的教育影响,最终达到教育的最终目的。
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关键词
充分备课
课堂规范
以生为本
尊重关爱
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名对高中语文教学的一点思考
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作者
叶玉
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机构
湖南省株洲市醴陵市第二中学
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出处
《中学生作文指导》
2019年第19期110-110,共1页
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基金
湖南省教育科学研究工作者协会“十三五“规划2019年一般课题《深度学习视域下农村普通高中语文课堂教学研究》,课题编号:XJKX19B184研究成果”。
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文摘
为了将课堂准备充分,我将备课分为三个部分:教学内容的深入挖掘、学情的准确把握和教学方式的精心设计。最重要的是课堂教学,它才是检验备课是否有效的试金石。虽然通过课前的准备,我对学情有了一定的了解,但学生是一个个活生生的人,而人本身就是充满了变数的。学生在不同的时段,不同的场合,就会有不同的表现。所以,课堂教学并不能固执地按照教案来,特别要注重课堂的生成。
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关键词
充分备课
准确把握学情
课堂教学
试金石
反思
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名如何搞好思想品德课教学
- 15
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作者
史连永
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机构
河北省保定市国家高新技术开发区大马坊中学
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出处
《大观周刊》
2012年第12期303-303,共1页
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文摘
思想品德课,在中学教育乃至学生的成长过程中都具有重要的作用,而长期以来在应试教育环境下形成的“副课”意识使得思想品德课教学出现一些问题。本文就如何搞好思想品德课教学谈谈自己的看法。
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关键词
转变观念
充分备课
精心上课
多样作业
常反思
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名多维合作,构建小学语文高效生成课堂
- 16
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作者
刘淑凝
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机构
山东省淄博市沂源县实验小学
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出处
《成功密码(综合版)》
2021年第5期38-39,共2页
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文摘
要想构建高效率多维合作的小学语文教学模式,必须做好各方面的准备工作,因为语文教学是一个整体性的工作而不是分散的工作,小学语文老师必须为高效的课堂打下坚实的基础,必须充分调动学生的积极性。一、课前做好准备,为课堂效率的提高打下扎实的基础“好的开始是成功的一半”,在充分准备的前提下,课堂教学过程会水到渠成,条理清晰。从教和学这两个角度进行充分备课,在基本知识和能力训练目标一定的情况下,要将精力更多地放到对学生学习情况的分析上,要在设计学生训练方法上下功夫,要充分分析班级中的每一个学生.
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关键词
学生学习情况
小学语文
充分备课
生成课堂
语文教学
课堂效率
多维合作
做好准备
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何构建高效课堂
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作者
王丽
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机构
辽宁省鞍山市铁西区红星小学
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出处
《学苑教育》
2018年第18期25-25,共1页
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文摘
课堂教学是实施素质教育的主要阵地,对于学生实践能力和创新精神的培养,应首先从课堂教学上予以突破。课前,教师要充分备课,打有准备之仗,在教学中要巧设问题,层层深入,激励学生主动探究,树立学生的主体地位,促进学生全面发展和个性发展,进而构建高效课堂。构建高效课堂,我认为做到以下两点:一、充分备课,打有准备之仗一是备准目标,注意三个维度;二是备透教材,把握好重点、难点,注重二次备课。
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关键词
课堂教学
高效课堂
充分备课
善问
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名提高高中英语课堂实效性研究
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作者
王海燕
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机构
甘肃省秦安县第二中学
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出处
《新课程》
2015年第35期153-153,共1页
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文摘
英语是高考的必考科目,与语文、数学处于同等地位。但是,现如今,课堂效率低下,学生没有学习英语的积极性,已经成为英语学习面临的最主要困难。因此,提高英语课堂效率的实效性具有重要意义。
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关键词
英语课堂
充分备课
小组学习
教学效率
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名如何落实小学数学教学“减负增效”
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作者
杨凤华
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机构
福建省闽侯县甘蔗中心小学
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出处
《新教师》
2022年第3期60-61,共2页
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文摘
减负增效,即要求教师在减轻学生学习负担的同时,提高学生的学习效果。这便要求教师对减负增效的意义有所了解,能够选择合适的教学方法,设计合理的教学活动,充分考虑学生需求,积极探究实现教学减负增效的有效教学模式。一、充分备课,精准把握学习目标、重难点合理备课有利于教学效率的提升,保障教学有序推进。为减轻学生的学习负担,教师便要从备课工作开始改变。教师要对教材了如指掌,了解知识的内在联系,明确教材结构和重难点,制订出导向清晰的教学目标。
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关键词
学生学习负担
教材结构
减负增效
充分备课
重难点
有效教学模式
教学效率
精准把握
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈藏区高中英语口语教学
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作者
贡桑
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机构
拉萨那曲第二高级中学
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出处
《传奇故事(百家讲堂)》
2021年第2期102-102,共1页
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文摘
口语是高中英语教学中的一个重要组成部分,提高学生的口语水平,能反映出高中英语综合教学水平的高低。然而,中国藏族地区高中生对于英语口语的学习兴趣不高,因此,培养藏区高中生的英语口语就显得尤为重要。一、营造良好的教学氛围教无定法,教师在教学过程中应不拘一格,综合学生、教材、方法及自身的特点,创造性地开展教学活动,激活学生的学习热情,强化学生的自信,培养学生兴趣,唤醒学生潜能。教师要充分备课——备学生、备教材、备方法,要体现教学方法的多样性、创新性。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心,求新、求活的原则;不要因为学生讲的不好而大发雷霆,要多引导,多鼓励。
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关键词
教无定法
高中英语
备教材
充分备课
综合教学
口语水平
学生潜能
教学方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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