单元统整视角下“合实课堂”的多元走向

统编版教材在编排上的一个创举,就是举单元整体之力,为达成单元的“人文主题”和“语文要素”服务。这一编排方式旨在以“合”的方式,为铸造实实在在的语文课堂而服务。为此,教师就可以尝试从单元整体的视角,解读和运用资源,在“合”中求“实”,为学生语文能力的生长服务。本文提出要聚合单元资源,铸造丰实课堂;顺合编排体系,铸造扎实课堂;类合资源类别,铸造充实课堂。

情景教学模式在初中历史课中的应用

随着我国教育的不断改革、新课改政策的不断落实，对于初中的历史课教学也有了更严格的要求。情境教学法顾名思义是在原本封闭的课堂上，根据教材的导向创设出虚拟的情境环境，让时间与空间在情境中归于虚无，学生可以自由的想象，无限的拓展延伸思维，变被动为主动，发挥出潜在的动能。

勤拓展,善延伸,充实英语课堂——课堂教学中拓展练习的有效探索

在学生学习英语时,如果能对所学知识进行拓展延伸,让学生根据每个不同的话题进行小组讨论与交流,用自己的语言形成对话、语段或语篇,力求使学生将知识转化为现实生活中有交际价值的语言,实现语言的交际功能,那么会使我们的英语课堂变得更有效、更充实。

浅谈如何充实小学英语课堂探述

现阶段的小学英语教学,不仅要传授小学生相关的英语知识,还应该培养小学生相关的学习能力。本文就如何充实小学英语课堂进行相关讨论,具体阐述如下。