文化生态保护区游客非遗先前知识、感知价值与行为影响机制研究

文化生态保护区发展旅游业,不仅是将非物质文化遗产资源优势转化为经济优势的重要措施,也是非物质文化遗产活态保护与传播的现实要求。文章基于知识-态度-行为理论和刺激-机理-反应理论,以大理文化生态保护区和迪庆民族文化生态保护区为样本收集地,构建游客非遗先前知识、游客感知价值、满意度与忠诚度之间的影响模型,并检验旅游经历水平的调节作用。研究发现:(1)游客非遗先前知识显著正向影响各维度的游客感知价值;(2)游客感知价值对游客满意度与忠诚度也产生重要影响,其中,游客的文化感知价值显著正向影响游客满意度,成本感知价值显著正向影响游客满意度与忠诚度;(3)游客的成本感知价值分别在“非遗先前知识-游客满意度”“非遗先前知识-游客忠诚度”路径中起完全中介作用;(4)旅游经历水平的提高,会强化游客满意度对游客忠诚度的影响、弱化游客感知成本价值对游客忠诚度的影响。文章拓展了“知识-态度-行为”理论和“刺激-机理-反应”理论在旅游研究领域的应用范围,丰富了文化生态保护区游客感知价值与游客行为的相关研究,为文化生态保护区旅游管理机构在旅游宣传、活动设置、个性化旅游服务等方面提供了具体的对策。

多重样例变异性与先前知识对样例学习效果的影响述评(英文)

样例学习研究表明多重样例的学习效果好于单个样例,因为多重样例的对比通常都有利于学习。然而并不是所有的对比都同样有效。研究者关于如何有效设计多重样例得出了不一致的结论。通过综述已有关于多重样例学习的实证研究,总结出两个尚未得到解决的问题:(1)多重样例之间的相似或相异程度应该如何;(2)学生的先前知识在多重样例学习中的作用如何。首先,关于多重样例之间多大程度的相似或相异才能够促进学习,研究者得出了不同的结果。样例一般被认为是由表面(无关)特征和结构(相关)特征组成的。表面特征(如名称、事物、数字、表面概貌)与目标达成无关,结构特征(如数学法则、原理、解法、规则)与目标达成相关。多重样例表面和结构特征之间的相似度应该多大,已有研究尚未得出一致的结论。一方面,具有不同表面特征的多重样例能够帮助学习者注意到结构特征,提高相关认知负荷,并建构图式;表面特征很相似的多重样例有可能会模糊结构特征和表面特征之间的差异,不利于图式建构及未来的问题解决。另一方面,表面特征相似的多重样例不会增加学习者的工作记忆负担,能够帮助他们审辩、匹配结构特征;相异程度高的多重样例不利于识别样例结构上的共同点。其次,研究者对学生先前知识在多重样例学习中的作用也没有得出一致的结论,主要有以下几种不同的观点。第一,先前知识较低的学生不能受益于多重样例对比,尤其是复杂和不熟悉的样例。第二,先前知识较高的学生能够受益于对比任何多重样例,而先前知识较低的学生只能受益于对比相异程度高的多重样例。第三,先前知识较高的学生受益于对比相异程度高的多重样例,而先前知识较低的学生则受益于对比相异程度低的样例。第四,学生的先前知识和多重样例的变异性之间不存在交互作用。我们综述了已有研究在上述问题上的局限性,并根据自己的实证研究结果提出了改善样例设计的建议。首先,样例设计应该关注对学生学习关键的属性和特征,并使用关键/不关键的分类来代替已有认知研究采用的表面/结构的分类。其次,学生在对比多个关键属性同时变异之前需要单独审辨出每个关键属性。如果学生没有先单独审辨出每个关键属性,同时变异就可能会造成超负荷而不利于学习。最后,具有不同先前知识的学生学习时感受到不同的关键属性,多重样例应该基于学生学习时的关键属性设计特定的变易范式以帮助学生学习。

先前知识、超文本层次深度和类型对低结构化信息搜索的影响

探讨先前知识、超文本层次深度和类型对低结构化中文信息搜索的影响。采用2(先前知识)×8(文本组织形式)的被试间设计,以平均搜索时间和迷路指数为因变量。结果发现:(1)先前知识对线性文本和超文本(尤其是层次型超文本)的搜索均有利;(2)随着层次深度的增加,对超文本的搜索时间显著增加,迷路指数也呈增加的趋势;(3)搜索线性文本的迷路指数显著低于超文本;(4)不同类型超文本的搜索绩效基本无显著差异。因此,先前知识、层次深度对超文本信息搜索的影响比超文本类型和信息的结构化水平更重要。

创业者先前知识对创业绩效的影响——基于创业学习的调节作用

以西安高新技术开发区165家新创企业的调研数据为依据,探索创业者的先前知识对创业绩效的作用,检验探索性学习和应用性学习的调节作用。结果显示:创业者先前产品/技术知识和顾客/市场知识均与创业绩效之间存在倒U型的关系,这两者的交互作用与创业绩效正相关;创业学习调节了产品/技术知识、顾客/市场知识与创业绩效的关系。

创业者先前知识对创业绩效的影响——环境动态性的调节作用

基于西安高新技术产业开发区的165家创业企业的调查数据,运用SPSS13.0软件分析创业者先前知识的两个维度——技术相关知识和市场相关知识与创业绩效的关系,并探究环境动态性对上述关系的调节作用。进一步将创业绩效分为成长绩效和财务绩效,分析技术相关知识对它们的影响作用。研究结论如下:创业者的先前技术相关知识对创业绩效具有负向影响,先前市场相关知识对创业绩效具有正向作用;环境动态性对创业者先前技术相关知识与创业绩效的关系具有负向调节作用,对创业者先前市场相关知识与创业绩效的关系具有正向调节作用;技术相关知识对成长绩效具有正向作用,对财务绩效具有负向作用。

基于计算机的反馈复杂性和先前知识对学习的影响

采用两因素实验设计探索计算机环境下精细反馈的复杂性和先前知识对学习的影响。106名具有高或低先前知识的大学生被随机分配到线索和详细解释两种复杂程度不同的反馈条件下进行学习,在学习过程中和学习结束之后分别测量学习者对反馈内容的外在认知负荷评价、迁移成绩、反馈知觉和动机。结果发现:(1)反馈复杂性只影响低先前知识者的学习迁移,他们在详细解释条件下的迁移成绩显著高于线索条件。高先前知识者的迁移成绩高于低先前知识者。(2)反馈复杂性和先前知识都显著影响学习者对反馈内容的外在认知负荷评价,详细解释条件引发了更低的外在认知负荷,高先前知识者感知到更低的外在认知负荷。(3)先前知识影响学习者的反馈知觉,高先前知识者的反馈知觉更好;但反馈复杂性只影响低先前知识者的反馈知觉,他们在详细解释条件下产生了更好的反馈知觉。(4)反馈复杂性和先前知识促进学习者的动机。

学科学习中的兴趣与先前知识

一、问题的提出兴趣与先前知识的关系是教育心理研究的重要问题之一。杜威(1913)提出,以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同。近20年来,这一思想直接刺激了西方学者关于兴趣和先前知识之间关系的研究。

先前知识对初中学生学习家族相似性类别的影响研究

采用特征—主题的类别学习范式,考察了先前知识对初中学生学习具有家族相似性结构人工类别的影响。结果表明:基于先前知识的主题关系对初中学生的类别学习有显著促进;初中学生在基于已有知识的类别学习中更多地获得了知识关联特征的信息,同时也能对机械特征保持敏感。

一致的先前知识对类别学习影响机制探讨

探讨一致的先前知识对类别学习的影响,包括2个实验。被试是112名大学生,分别探讨不同实验任务和不同项目呈现时间引发的机械特征在类别学习中的重要程度和加工程度不同的情况下先前知识对类别学习的影响。结果表明:(1)在实验任务为项目类别归属判断任务时,机械特征重要程度低,主题特征与机械特征在学习上存在竞争关系;在实验任务为项目类别归属及记忆任务时,机械特征重要程度高,主题特征与机械特征在学习上存在促进关系。(2)在限制步速呈现项目时,机械特征加工程度低,主题特征与机械特征在学习上存在竞争关系;而在自定步速呈现项目时,机械特征加工程度高,主题特征与机械特征在学习上不存在竞争关系。

先前背景知识、兴趣与阅读理解之关系研究

以204名大一、大二学生为研究对象,采用相关、偏相关、回归及路径分析等研究方法,研究了先前背景知识(领域知识与主题知识)、兴趣(话题兴趣、情境兴趣及阅读兴趣)与阅读理解间的关系。结果表明:(1)主题知识及阅读兴趣对阅读理解总成绩具有显著的正向促进作用,它们主要影响总成绩中的记忆成绩。(2)情境兴趣、话题兴趣对阅读理解总成绩也具有正向促进作用,话题兴趣在促进知识迁移与推理中具有重要作用。(3)话题兴趣、阅读兴趣对阅读理解总成绩具有直接效应,而情境兴趣对阅读理解总成绩的影响则主要通过阅读兴趣这一中介变量来实现。

先前知识和创业意图对创业机会识别的作用研究

已有研究没有对"为什么是一些人而不是另一些人识别出创业机会"给出全面的解释。先前知识通过影响创业者感知不确定性的数量对创业机会识别发挥作用,而个人特质如创业意图通过影响创业者承担不确定性的意愿对创业机会识别发挥作用。以问卷调查的方法搜集的212份有效样本验证了先前知识对创业机会识别有正向作用,创业意图对创业机会识别有正向作用。本研究结论对创业教育的完善和创业政策的制定均有借鉴意义。

基于企业家先前知识的机会识别研究

作为企业经营活动的重要组成部分,机会识别在一定程度上决定了企业的发展方向及发展空间。因此,企业机会识别的内在过程与机制问题一直是学术界研究的重要领域。先前知识对机会识别的作用机制是什么,即企业家如何基于其积累的先前知识去有效识别机会?这是一个亟待研究和解决的重要问题。为此,本文基于先前知识的视角,通过研究先前知识、学习导向、吸收能力等因素与机会识别之间的关系来探究机会识别的内在过程与机理。案例研究结果发现:在企业家机会识别过程中,先前知识作为一种知识基础,对机会识别具有直接促进作用;学习导向有助于强化企业家先前知识对吸收能力的促进作用;具有一定先前知识积累的企业家会借助其吸收能力不断进行新知识及信息的获取、消化、转换与运用,以持续、有效地识别新的机会。

先前知识对推理学习的影响

采用眼动方法研究了先前知识对推理学习的影响。实验采用单因素被试内设计,考察了被试在推理学习过程中对知识相关维度和无关维度的注视情况。结果表明被试对相关维度的注意多于无关维度,并且这种倾向在实验一开始就出现了,说明先前知识能够促进对知识相关维度的学习。

融合知识网络嵌入特征的高价值专利预测

准确预测专利价值,尽早识别具有较高价值的专利对促进高价值专利技术的培育和发展,提前进行技术布局具有重要意义。基于知识重组和专利发明创造过程,划分专利价值特征,通过构建样本专利知识网络和领域先前知识网络,选取和计算知识网络嵌入特征来量化专利的新颖性和常规性,并将其与创新主体及专利申请特征加以融合,构建用于专利价值早期预测的指标体系,利用机器学习算法对处于申请早期的专利价值进行预测。以神经网络技术领域的专利进行实证研究。研究结果表明,融合知识网络嵌入特征的高价值专利预测模型F 1值达到80%,预测结果具有有效性,并且知识网络嵌入特征尤其是网页排名(PageRank)和特征向量中心性等对预测高价值专利具有重要作用。

先前知识、国际知识吸收能力与国际机会识别研究

经济全球化的深化发展和我国"一带一路"倡议的提出,助推了我国企业国际化发展的热潮。由此,作为企业国际化经营首要环节的国际机会识别开始成为社会各界关注的热点问题。基于国际知识吸收能力的视角研究了管理者先前知识对国际机会识别的作用机制问题。基于265份国际化企业管理者的调查问卷,采用层次回归分析和结构方程模型分析相结合的方法对变量间的关系假设进行检验,结果发现:①先前知识对国际机会识别具有显著的正向促进作用;②国际知识吸收能力在先前知识与国际机会识别关系中起重要中介作用;③环境动态性在国际知识吸收能力与国际机会识别关系中起负向调节作用。

先前知识和样例设计对学习分数乘法规则的影响

研究通过3个实验,以6年级学生为被试,考察了先前知识在分数乘法规则单、双内容样例学习中的作用以及"标记法"、"标记+注释法"样例设计方法对低先前知识学生学习双内容样例的促进效果。结果发现:(1)高先前知识学生学习两种样例的迁移成绩无显著差异,且均好于低先前知识学生的成绩;(2)低先前知识学生学习单内容样例的迁移成绩明显优于双内容样例;(3)与学习普通样例相比,低先前知识学生学习"标记法"双内容样例的后测成绩无显著差异,但学习"标记+注释法"设计的样例的成绩明显更好。结果表明,学生单、双内容样例的学习效果受其先前知识水平的影响;低先前知识学生未能从"标记法"设计的双内容样例中获益,但学习"标记+注释法"设计的样例效果更佳。

教学视频中线索类型与学习者先前知识经验对学习的交互影响

教学视频因其多通道展现教学内容的特性而成为数字化学习资源的首选形态。线索作为教学视频中的重要引导性教学设计手段,探究其类型及学习者先前知识经验对学习效果的交互影响,有益于优化教学视频的设计策略。基于学习者先前知识经验水平(高水平和低水平)和线索类型(言语线索和视觉线索)两个维度,运用眼动追踪技术和认知负荷、学习满意度、学习效果等测量工具,通过实验考察二者对学习的影响及其内在机制后发现:学习者先前知识经验水平对认知负荷的影响显著;线索类型对学习满意度的影响显著,且线索类型与学习者先前知识经验水平在学习满意度上的交互效应显著;学习者先前知识经验水平对学习效果的影响显著,且线索类型与学习者先前知识经验水平在迁移测验成绩上的交互效应显著。实验结果表明,线索类型与学习者先前知识经验水平对学习满意度和学习效果存在明显的交互作用,即只有低知识经验水平学习者在学习含有视觉线索的教学视频后,学习满意度与学习效果才有显著提升。这可能是由于该类学习者在信息选择时存在困难,视觉线索可以帮助其提高信息搜索效率,而言语线索却会使其认知负荷超载。

先前知识、元理解、阅读预期与大学生英语阅读理解成绩的关系

本研究以黑龙江大学90名在读大学生为实验被试,实验通过E-Prime编程在计算机上进行,考察先前知识、元理解、阅读预期与大学生英语阅读理解成绩的关系。实验结果表明:元理解对英语阅读理解成绩有重要作用。先前知识高分文章的阅读理解成绩略高于低分文章的阅读理解成绩,未充分验证先前知识对英语阅读理解有重要作用的实验假设,但总体上并不违背实验假设。中高阅读预期水平下的阅读理解成绩总体上高于低阅读预期水平下的阅读理解成绩。

关注学生的先前知识与经验

我区一所学校的年轻教师开了一节课，区内两所学校教师对其中一些问题进行了研讨。在研讨过程中，教师对学生哪里有困难以及如何引导学生解决问题存在分歧。为了让更多的教师思考这些问题，我撰写了该案例。案例撰写过程中，我参考了国外部分教学案例的撰写方法，先抛出一个问题（这个问题是后继讨论的主要线索或核心问题），让大家讨论，

先前知识对老年人联结再认的促进作用

目的探讨复合词对老年人联结再认的影响。方法采用标准联结再认范式的行为实验。被试为老年人和年轻人。结果①对无关词的联结再认,老年人表现出经典的联结损伤。②对复合词的联结再认,老年人和年轻人均表现出一致效应。③只有老年人对复合词的再认出现了辨别优势(P<0.001),年轻人对复合词和无关词的辨别力没有显著差异(P=0.84)。结论复合词作为一种重要的先前知识来源能够有效减缓增龄性联结记忆损伤。