学生“先学”之有效性的比较研究——以《辛弃疾的一首农村词》教学为例

针对语文教学中如何“先学”的问题，在“先学”学案设计与运用的比照解析中，比较静态呈现与动态行进的差异，判别议论焦点的线性预设与发散生成的优劣，探索“先学”对于放大教学有效性的途径与方法，旨在为语文课程的教学提供恰当的导与评的方式参考，有效放大教与学的增值效应。