小学语文“作文先导式”教学模式的应用策略探究

在新课程改革的不断推进下,当前的小学语文课堂教学,已经淘汰了很多传统的教学方式,并应用了很多的创新的教学模式。其中,作文教学中的先导式教学模式,革新了传统的作文教学方式,属于一种比较新的教学手段。对先导式教学模式的内含及训练内容,进行了简要介绍,并以高年级学生为例,提出了在小学阶段实行作文先导式教学的应用策略。

小学语文作文先导式教学模式探索

随着我国教育的发展,小学语文教学改革也在如火如荼的进行着,教师在原有的学科思维与学科模式下进行创新,注入了属于小学语文特有的风格。小学语文是每个小学生必须学习的科目,而作文则是小学语文的重点教学内容,作文的学习有利于帮助小学生提升文化素养与增强其语言能力。作文先导式教学模式的产生大大打破了原有的滞代性,不再仅仅局限于简单的词汇使用,其更加强调了实际性的运用,从而能够提高学生作文水平,促进学生长远发展。

小学语文作文先导式教学模式构建分析

作文教学是小学语文教学的重点内容,也是培养学生综合素质的要点,在传统的作文教学模式应用下,教 学的整体效率比较低。本文主要就小学语文作文先导式教学模式应用价值简要阐述,然后就先导式教学模式的构建措施详细探究。

小学语文“先导式”习作教学模式分析

作文是学生表达能力及综合能力的体现,是字、词、句、篇的综合训练。小学作文是小学语文教学中的重难点,也是小学生最不愿意完成的功课。从目前小学生现状看,有很多学生极其地畏惧写作文。这其中很大的原因在于小学语文作文教学的方法还不够完善,不能很好地引起学生兴趣。文章通过几个方面介绍了小学语文先导式习作教学模式的理念、方式、对各个方面的意义,以便更好地服务于小学语文习作教学。

作文先导式教学模式在小学语文教学中的应用研究

"作文先导式教学模式"是一种新型的教学模式可以加强教师与学生之间的沟通与交流,有利于学生写作能力的提高和沟通交往能力的提高。

小学语文作文先导式教学模式探索

众所周知,我国历史文化悠久,写作是历经几千年而不衰的科目。在近几年新一轮教育课程改革的不断完善下,小学语文作文教学尤其受到重视,各类新型教学模式层出不穷,其中作文先导式教学模式是以学生的体验为基础的,它能提高学生的语文成绩以及作文能力。下面,笔者就这个问题谈谈自己的认识。一、作文先导式教学模式的基本特点1.具有自主性.

浅析在小学语文教学中运用“先导式”习作模式

以往小学语文习作教学活动存在“写在教前”“枯燥教”“刻板教”等问题,严重削弱了教学效果。调整、优化小学语文习作教学模式被提上日程,“先导式”教学模式逐渐显现。本文展开分析“先导式”习作模式的内涵、意义与运用策略,围绕教师应该如何在“先导式”教学模式下设计小学语文习作课程活动提出了建议,如先明确主题再在生活中溯源、先积累语言再在储备中表达、先创设情境再在画面下思考等,希望能够为教师带来新的灵感。

小学语文“作文先导式”教学模式的应用研究

国家整体实力的提升,基础教育的良好落实是重中之重,随之教育改革的进程也在逐渐加快。语文教学的改革作为基础教育领域的先行者,提出了小学语文高年级“作文先导式”教学模式,并列为小学阶段教育改革的重点之一,以促进素质教育的核心理念。作文的教学是小学语文教学内容中的一项“硬核指标”,能够培养学生组织语言的逻辑能力,提升学生整体的语文素养。小学阶段的基础教学尤为重要,新的作文教学模式可以有效帮助学生打下坚实的基础,为以后的语文学习道路做出重要指导,从而为培养学生的综合语文素质提供良好的支持,并增强学生对作文的实践体验,使得学生学习作文更有效率。

先导式习作模式在小学语文教学中的运用

作文在语文教学中的重要性不言而喻,使学生表达能力和语言知识积累的体现。现阶段我国小学语文作文教学仍然存在模板化教学等诸多弊端。而先导式习作模式是一种激发学生自主学习、提高学生习作兴趣和信心的教学模式,有利于改善传统习作教学中的诸多问题。本文将基于此探讨先导式习作模式提高小学语文作文教学有效性的方法。

“先导式”习作模式在小学语文教学中的构建

叶圣陶先生曾说过:“学生学习写作并非是学习、工作的需要,其根本目的不是为了当作家,而是为了在不同的情境下,灵活应用恰当的词句进行表达”,这一理论充分说明了写作在学生成长与发展过程中起着重要的作用。“先导式”习作模式则是强调教学课堂的整体性,重视学生的情感表达与发展需求,并且能够搭建出自我展示的舞台,让学生充分发挥主观能动性,在教师的指导下明确与精准定位写作方向,构建出写作结构,从而实现强化写作技能的发展需求。

农村小学作文先导式教学模式探究

学生的语文写作,其实就是用语言的形式来表达自己的情感和观点,所以,语文写作能力会在一定程度上影响着学生的世界观。对此,小学语文教师应该认识到语文写作教学的重要性,同时,在这一过程中,语文教师应该清楚地认识到在小学语文写作教学中存在的问题,并针对这些问题积极采取有效的教学策略,促使学生在有效的作文写作教学中提升写作能力。

“先导式”教学模式在小学语文作文教学中的运用

随着我国教育改革工作的深入推动,我国对于在语文教学过程中开展口头语言和书面语言教学有了越来越高的重视,并且还将＂先导式＂教学模式这种新型的教学方式融入了相应的教学过程中。在这其中,书面语教学主要是通过作文教学的方式进行的,是小学生在学习语文知识的过程中展现学习效果的重要平台。本文主要对＂先导式＂教学模式在小学语文作文教学中的运用进行了深入的探究,从而为小学语文作文教学工作的持续开展提供更多的帮助。

小学语文“作文先导式”教学模式探究

小学教育是我国义务教育的重要组成部分,语文教育中开展“作文先导式”教学模式,可以实现语文教育内容之间的融会贯通,促进小学语文教育的教育结构逐步完善,进一步推进我国教育内容多元化、全面化发展。本文结合“作文先导式”教学模式的基本特征,对小学语文教学进行探索。

谈先导式习作模式在小学语文教学中的运用

写作教学在语文教学中具有极其重要的地位,是促进学生汉语表达能力提升、积累丰富语言知识的重要过程,对提高学生写作能力具有十分重要的意义。通过在小学语文教学中引入先导式习作模式,可以帮助学生积累更为丰富的写作素材,为学生写作能力的提升与发展奠定良好基础,促进学生的写作素养得到进一步提升。本文在探讨先导式习作模式的概念及意义的基础上,提出在小学语文写作教学中运用先导式习作模式的策略与方法,以期为实际教学提供有价值的参考。

探析先导式教学模式在小学语文作文教学中的应用

小学语文作文教学对学生日后语文能力的发展至关重要,小学是学习语言的开始,其主要是将单词组成句子,再将句子组成文章表达意思,学好小学语文可提高学生日后对语文的兴趣。本次研究先导式教学模式在小学语文作文教学中的应用效果,主要从先导式教学语境积累方面研究其运用到语文活动当中成效。

小学语文“作文先导式”教学模式

作文先导式教学与以往的教学方式不同,它能有效改变传统学生思维方式,由此方式使学生理解作文灵感都源于生活,能充分发挥学生作文的自身创造能力。这种教学模式的探索及实施,重点突出学生的主体地位,文章所写为心中所想,没有过多思想的干扰,作文即本身,这将会加大学生写作意愿,从而提高学生的写作能力。

小学语文作文先导式教学模式的特点及实施策略

随着我国教育改革的不断深入，多元化的教学模式应运而生，不同的教学模式适用于不同的学科。如作文先导式教学模式，最适用于小学语文作文教学，该教学模式把学生作为教学主体，教师通过激发学生的学习兴趣，让学生乐于表达、勇敢创新。

“先导式”教学模式在小学作文教学中的运用

小学语文的教学过程中,最难以操作的当属作文教学,对于识字能力尚未完全培养起来的小学生,不仅无法完整应用语法,甚至对于字形字义方面还不能够完全理解,所以小学阶段的作文教学必须选择合适的教学方法,以期取得较好的教学效果,先导式教学方法在这方面的应用能够让学生的学习产生事半功倍的效果,尤其是对于口语能力还有综合写作能力的锻炼都具有相当好的促进作用,因此对于这一模式的教学探究极具研究价值。

“先导式”教学模式在小学语文作文教学中的应用

作文一直都是小学语文课堂教学的重点和难点,受到各种因素的影响,学生的写作能力和写作水平均处于较低的水平,教师无法很好地锻炼学生的创新思维,在培养学生的综合素养方面也受到一定限制。本文分析了"先导式"教学模式在小学语文作文教学中的应用途径。

小学语文“先导式”习作教学模式应用策略

作文是字、词、句、篇的综合训练,有助于提高学生表达能力及语文综合素质。但从小学语文教学实践来看,习作教学却成为小学语文教学的重难点。'先导式'习作教学模式贯彻落实语文课程的教学理念,采用导写的方法,将听、说、读、写、表达等融合在一起,有助于提高小学生的习作水平,促进其书面表达能力提升。本文主要探讨了小学语文'先导式'习作教学模式的应用策略,以供参考。