思想道德修养课教师先行实践责任的实现 《公民道德建设实施纲要》在高校的重头戏

思想道德修养课的性质与大学新生对“修养”课教师的期望,未来社会对人才的客观要求,决定了“修养”课教师更应具备高尚的人格魅力,承担《公民道德建设实施纲要》在高校的先行责任。这种先行责任的实现,要求“修养”课教师必须具有孜孜不倦的求学精神,强烈的学生意识,高超的教学方法;成为学以立德、增智、致用的典范,可亲可敬可信可学的道德楷模,具有方法意识、运用科学方法的专家。

全力打造“人人有事做,家家有收入”山区共同富裕先行实践地

聚焦“人人有事做,家家有收入”,重点在产业基础、“扩中”“提低”上攻坚发力,从全面小康走向了共同富裕2003年和2006年,时任浙江省委书记的习近平曾先后两次来到开化,寄予我们“一定要把钱江源头生态环境保护好”“变种种砍砍为走走看看”“人人有事做,家家有收入”殷殷嘱托,这与二十大报告“实施就业优先战略,强化就业优先政策……使人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”论述是一脉相承、相互贯通的。

“实践先行”以项目式学习变革学生学习方式

科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有实践性。课程要求发展学生的科学素养。为完成课程目标,在教学中,我结合教材内容和实际情况,以项目式学习的方式开展学习:在学习中动手建模,在实践中进行知识建构;把探索项目拓展延伸,进行创造性学习;对教材进行单元整合,提升学习效率和效果;开发跨学科学习项目,链接各种教育资源。这些学习路径的探索,使学生在项目式学习中创建了真实的驱动性问题,呈现了丰硕的学习成果。在完成项目的过程中,高阶学习带动了低阶学习,又将形成的素养转化为持续的学习实践。

实践先行 融合聚力 三大体系打造“健康与海”品牌

象山,不仅是中国东海的重要门户,更是一座充满活力、富饶美丽的海岛。在这里,人们享受着海洋带来的丰富资源,体验着海洋赋予的健康生活方式,同时也在传承和发扬着独特的海洋文化,使这个美丽的海岛成为健康与海的美妙交融之地。

习近平生态文明思想的厦门生动实践

厦门是习近平生态文明思想的重要孕育地和先行实践地。从1985年习近平同志来到厦门工作,到担任福建省领导,再到后来在中央工作期间,习近平同志对厦门生态环境保护作出了一系列部署,亲自谋划、亲自部署、亲自推动厦门生态文明建设。

国家经略海洋实践先行区建设的战略思路与路径选择--以浙江为例

习近平总书记经略海洋系列重要论述及在浙江工作期间的海洋发展战略实践,为浙江努力建设国家经略海洋实践先行区提供了根本遵循,指明了发展方向。本文深入阐释了浙江建设国家经略海洋实践先行区的战略意义与基本思路,提出在陆海联动、港口整合、海洋产业、海洋开发等方面先行示范,并从统筹陆海、产业强海、科技兴海、开放活海、生态护海五个方面提出先行先试策略,为全国经略海洋实践贡献浙江智慧。

国有企业信息公开披露:先行实践与推进对策

根据党的十八届三中全会提出的"探索推进国有企业财务预算等重大信息公开"的要求,国有企业应该加快信息公开披露的步伐。本文对目前国有企业在信息公开披露方面的制度与实践进展进行了总结与分析,并提出继续推进国有企业信息公开的对策。

德国电信的双碳目标实践路径分析

德国电信是积极推动“双碳”(碳达峰、碳中和)的欧洲运营商之一,其双碳战略紧盯欧盟与德国的相关政策,通过节能减碳、能源转型等举措,向2040年全价值链碳中和目标迈进。德国电信走过的双碳路径具有先行实践经验,可为国内运营商双碳探索提供参考。

魅力未来,无限江南--杭州启动湘湖·三江汇未来城市先行实践区建设

近期,杭州正式启动湘湖·三江汇未来城市先行实践区建设。位于钱塘江、富春江、浦阳江交汇处的湘湖·三江汇区块规划面积458平方公里,涉及西湖、滨江、萧山、富阳四区,其中核心管控区面积265平方公里。这里既是2500多年前的吴越文化遗址,也是700余年前黄公望隐居并创作《富春山居图》的历史之地,也是造纸、剪纸、制笔等众多非物质文化遗产的传承之地,更是集聚人才、技术、资本、信息等高端资源,带领杭州拥抱未来的动力源和增长极。

高效可行的临床真实世界数据采集模式探索——海南博鳌乐城国际医疗旅游先行区的实践

随着电子化数据采集技术的发展和医疗大数据的产生,真实世界数据的应用逐渐受到重视。2019年,我国在海南博鳌乐城国际医疗旅游先行区开展临床真实世界数据应用试点工作。然而,目前的临床真实世界研究项目大多未区分数据来源,依然采用与传统临床试验类似的数据提取方式,需要临床医生在完成日常诊疗数据收集后,人工录入至研究数据库。近年来,医疗大数据处理和数据安全技术逐渐成熟,信息化智能化数据采集模式应运而生,尤其是对医院诊疗记录的处理。本研究探索基于医院的信息化真实世界数据采集模式,并通过海南博鳌乐城国际医疗旅游先行区试点的一个医疗器械真实世界研究项目进行验证,初步对比应用信息化数据采集模式和传统临床研究数据采集模式的效率与数据准确性。

基于“实践先行、螺旋教学”的应用型管理人才培养模式改革

文章针对应用型管理人才培养过程中面临的校企对接难、实践资源有限等问题,将"实践先行、螺旋教学"思想引入管理人才培养,通过建立能力、知识、实践与课程层次模型完善培养方案,借助螺旋式实践体系整合校内、校外实训实习资源,围绕实践构建课程组并打造应用型师资队伍。依此经过多年实践,探索出一条行之有效的管理学科应用型人才培养模式。

实践先行在中职护理专业解剖教学中的运用效果分析

中职护理专业学生基础薄弱,学习能力和理解能力欠缺,传统先理论后实践的教学方法无法满足其学习需要,教学效果不明显。基于这一问题,本文强调中职护理专业解剖教学从实践先行入手进行教学模式和教学策略调整,引导学生在"做中学",达到提高解剖教学有效性的目的。

大学与中学数学“实践先行,螺旋教学法”的衔接研究

大学数学与中学数学的'实践先行,螺旋教学法',首先介绍实践什么,如何先行,再从教学内容、教学方法、教育对象思维发育程度等方面进行比较它们之间存在的不同点。要实现大学数学与中学数学'实践先行,螺旋教学法'在教学方法上的无缝衔接,首先要从单课教学开始,其次可以借鉴已有的教学研究成果,还要提高教师的专业化水平,并且教学过程要与学生的身心发展水平要契合,实施过程要尽量把抽象的数学理论思维具体化。

实践先行与理论创新——从常修泽教授学术探索历程看浙江改革开放先行

今年是中国共产党成立100周年。浙江是中国革命红船起航地、改革开放先行地、习近平新时代中国特色社会主义思想重要萌发地。习近平新时代中国特色社会主义思想在浙江的萌发与实践,同浙江作为中国革命红船起航地、改革开放先行地有着一定的内在逻辑关系。实践是理论的源泉,理论创新来自实践先行。浙江的改革开放先行,是一场波澜壮阔的区域性改革发展史。一直关注浙江发展的经济学家常修泽教授,通过新近出版的《常修泽学术自传》,清晰地勾勒出其与浙江改革发展的渊源,紧扣时代脉搏,与浙江的改革开放几乎同步前行,从一个侧面体现了浙江开实践先行之先、开理论创新之源,进而从一定意义上折射出我国改革开放的历程。

“实践先行”教学模式在职业院校的实施

针对职业学校学生教育的的特点．为了激发学生的学习积极性。改革、改进教学模式和方法。将理论知识有机的转化为实践技能．让学生先进行实践学习，使学生通过技能的掌握来帮助他们对理论知识进行了解、记忆。这样在教学中尝试使用“实践先行”的模式和方法，以期达到实施的成绩和效果。

实践先行在中职会计专业教学中的运用

实践先行在中职会计专业教学中是非常重要的,通过分析实践先行在中职会计教学中的运用,发展社会所需的应用型会计人才。阐述专业教师实践经验的不足,探讨会计教学的新模式,提高会计教学水平。

实践先行在病理解剖学教学中的运用效果分析

在病理解剖学教学中,许多医学院仍采用"先讲后练"传统教学模式,无法很好地培养学生的临床实践能力和动手操作能力,导致教学效果不尽人意。本文将介绍"实践先行"的教学模式、具体实施方法、运用效果等,以期为病理解剖教学改革贡献绵薄之力。

实践先行逻辑下中央与地方在对外开放中的互动——基于广东经验的考察

"实践先行"是中国对外开放所遵循的基本逻辑。广东作为对外开放的最前沿阵地,既是率先打破僵化体制的先驱者,同时也是中央与地方在实践先行原则下积极互动的典范。广东在对外开放中扮演"试验田"的角色并取得巨大成功,正是与中央积极互动的结果 ,其中不仅包含了中央层面的宏观构思,也有地方层面的具体探索,是顶层设计与地方探索在对外开放中的有机统一。

专业开路 实践先行 湖南隆科农化服务团队福建行纪实

芙蓉李,又名中国李,在福建省三明市清流县长校镇已有700年的栽培历史。聚多宝系列复合肥和中农美禧土壤调理剂是湖南隆科推出的新型肥料。精准的科学配方,能够为果树提供优良的生态环境,提高产品品质和产量,更能改善土壤结构。在长校镇合作经销商三明农垦公司的支持下,通过公司农化服务团队的不懈努力和坚持,聚多宝系列复合肥和中农美禧土壤调理剂成为了福建长校镇芙蓉李的营养'新宠'。

实践先行教学法在病理学教学中的应用效果探究

目的 :探究实践先行教学法在病理学教学中的应用效果,以期提高护理人员的实习效果。方法 :选取2016年7月~2017年10月在我院实习的137名护理人员为研究对象,采用奇偶数法,将其分为对照组和研究组,其中对照组68例,采用常规带教模式对其进行教学;观察组69例,采用实践先行教学法对其进行教学,观察两组护理人员的带教效果及其对带教教师的认可度。结果 :经考核后,观察组护理人员的理论知识掌握能力以及实践操作能力的分数均在90分以上,明显高于对照组(P <0.05);观察组护理人员对教师的认可明显高于对照组,两组比较数据差异具有统计学意义,P <0.05。结论 :实践先行教学法在病理学教学中具有重要作用,有助于提高学生的理论知识掌握能力和实践操作能力,同时还有助于拉近师生之间的关系,对提高教师教学水平和学生护理水平具有重要意义,适合病理学学科的教学,值得借鉴。