嵌入性、可及性和生命性对中国大学生英语关系从句习得的影响研究

以英语水平为协变量,通过协方差分析发现:1.嵌入性和可及性对关系从句的理解和产出均产生显著的主效应,而生命性对关系从句的习得不产生影响;2.嵌入性、可及性和生命性在关系从句的理解中均产生了双向交互作用,而在关系从句产出中,只有可及性和生命性存在交互作用;3.感知困难假说在两项任务中都得到支持,但名词短语可及性层级假设和主宾等级假设只在产出任务中成立,在理解任务中不完全成立;4.英语水平对关系从句的理解和产出均有显著影响。