简析语义先设与语用先设

"先设"是指说话者在说出某个特定句子时所作的假设,它与说话者、话语、命题及语境密切相关,是与说话人的信念、态度、意图有关的前提关系。从语义学的角度看,先设是句子本身具有的一层意义;从语用学的角度看,先设是说话人的预设。

试析硬先设的话语局部调节

Kadmon把先设按软硬分成四类，规定定指NP、too等触发的先设为硬档，但在话语中也有消失的可能。本文用Heim提出的局部调节理讫来解释这种硬先设的消失可能，认为该理论虽然并非天衣无缝，但它至少比解释这种现象时常用的否定词歧义说、取消说、元语算子说等相关理论更有道理。

先设的本质及其研究

先设是当代语言学中的重要研究领域.本文介绍了100多年来哲学家和语言学家对先设问题的研究成果,并主要讨论了先设研究的两个方向:语义先设和语用先设,以及两者的差异:语义先设将先设定义为句子和句子或命题与命题之间的二元关系,并借助真值和逻辑蕴涵解释先设事实.语用先设涉及的是说话人、语境、句子和命题组之间的关系,要求我们在解释先设时考虑说话人的信念和语境方面的因素.

试探语义先设和语用先设的特点

先设(又称"预设")是语义和语用两个层面都会涉及到的现象,是语言学研究中的经典问题。从语义学的角度看,先设是句子本身具有的一层意义,是沟通的基础;从语用学的角度看,先设是说话人的先设,与语境有关,是语义先设延展。无论是在语义学或是语用学的领域中,先设及其相关理论都是很重要的内容。此篇文章试图通过对一些幽默笑话及其他语料进行分析,发掘语义先设、在其中发挥的作用,结合相关理论进行分析,并对其特点进行归纳,从而进行一些对比研究。其研究目的在于通过此次探讨明确这两种先设的不同以及联系,对"先设"达到一个更深层次的认识。

关联互指的语用先设机制

先设在话语交际的建构中发挥着重要的作用。本文根据国内外专家与学者在认知语用领域的研究理论,从话语交际说话者为出发点,分析和探讨了关联互指的若干语用先设机制:意向性、可及性、互知性和关联性以及它们在关联互指的构建过程中各自的作用。对语用先设机制的探讨为关联互指预设的研究提供一个新视角。

语义先设特征及其缺陷

先设是暗含在语境内部的信息,体现在语句表层信息;也是言语交际双方设定的共有知道;还是确保语句有意义、可理解的必要条件。根据其不同特性先设可分为:语义先设和语用先设。语义先设又分为:存在先设、事实先设和种类先设。

先设和元语否定

元语否定是一种重要的自然语言否定现象 ,具有非真值函数意义。本文从元语否定的角度解释语用学的先设否定现象 ,参照关联理论的原则 ,在对Burton -Roberts和Carston的“再分析”模型的比较研究中 ,发现两者的主要区别在于对否定算子辖域的确定机制上。即前者用语义机制确定辖域 ,后者则用语用推理和语境参与确定辖域。能够将元语否定的语义和语用机制相结合的则是直接触及意义建构心理动因的认知语言学理论模型 ,主要包括框架、理想认知模型等 ,将元语否定现象诉诸框架间否定和理想认知模型的否定和重建 ,有利于从认知心理的底层探讨先设否定现象 ,有重要的理论启发意义。借用认知语言学的概念分析元语否定还可以说明认知机制在建构人类知识框架和现实世界时发挥的重要作用。

《觉醒》的语义先设解读

1.先设概述 先设(Presupposition)可以被定义为"发生在语言使用或话语产生时的先定信息或与语句共生(symbiotic)的信息"(熊学亮,2006:129).当代语义学认为先设可以被新语境信息否定,并且先设投射具有各种形式.先设不仅研究句子层面上的意义,而且研究语篇层面上的意义.……

论中西美学“美”的言说方式的先在预设

关于“美”的言说已有千年历史,对此的研究更是一个值得探讨却让人倍感沉重的课题。中西美学五彩缤纷的“美是什么”的思考、追问与回答,可分为两种方式:叙述与描述。叙述是对“美是什么”的回答,描述是对“美在哪里”的回答。由于先在逻辑与提问方式的局限,“美”的言说方式尚不能无限接近美的本质。

预设研究中存在的问题

预设分析已被语言研究者广泛应用,但是,目前的语言研究中存在着将预设与预测、先设、断言等概念混为一谈的现象,在预设的改写方面也存在着随意的现象,理清这些概念有益于预设理论的完善,也有益于语言分析的完善。

“设而不求”巧解题

"先设后求"是我们解决问题的常规思路,但有时利用条件的内在联系,采用"设而不求"可迅速地获得结果.一、在代数式分析中"设而不求"例1 设368972/764797=a/b 则368975/764804=(a+3)/(b+7)由 a/b-(a+3)/(b+7)=(7a-3b)/b(b+7)因为7a-3b】0,b(b+7)】0所以(7a-3b)/b(b+7)】0即有 a/b-(a+3)/(b+7)】0从而有368972/764797】

多声性标记“并”的反向并列意义及其历史来源

本文引入语言多声性和论辩性等观念,来研究副词“并”的语义功能和历史来源。首先,确认“并”是一个语言多声性的标记,具有强制先设的语法功能和表示反驳的话语功能。然后,在转折句序列中锁定“并”的语义功能:表示预期与实际结果的反向并列和转折关系。接着,从“并”字句的话语分布和信息地位的角度,揭示“并”强调否定的语气功能的实现条件。文章还从语义功能和话语变换的角度,追溯语气副词“并”来源于范围副词和关联副词这两种可能的演变路径,从“并”的多重历史来源(“并、併、並”)和“并”的连接功能的语义包容性(并列、递进、附加)方面,解释了现代汉语“并”的意义和用法的复杂性的根源。

巧用趣味小程序进行面向对象程序设计教学

面向对象程序设计简化了程序设计．提高了编程效率，但技工学校的学生文化基础知识参差不齐．且对象、属性、方法和事件等基本概念等较难理解．诸多因素往往会使一部分基础差的同学形成一种定式的心理障碍，厌学畏难情绪膨胀。因此可采用一些趣味小程序进行教学．利用小程序简单、趣味、短小、灵活和实用等特点，精心设计教学过程以达到事半功倍的效果．实现教学目的。

用“不”和用“没”否定的区别

否定句的生成分为两个有意识的过程:首先确定"非"常态情况的先设,然后对这个先设进行否定。在这一假设的基础上,我们以"活动动词"在同为过去时间的条件下,既可以受"不"否定,也可以受"没"否定作为分析的突破口,分别讨论了用"不"否定和用"没"否定的语义区别。用"不"是以主观断定或主观意志否定先设的,先设肯定信息与否定都表示对同一客观情况的两种不同主观判断,是静态的。用"没"是以客观事实来否定先设,先设肯定信息与否定分别表示对客观情况的描述,即先设和否定分别表示两种客观情况,都是动态的。

英语言语幽默的语用分析

言语幽默效果的产生,关键是对语言常规用法的突破,它多依赖于指示语、语用先设、言语行为、关联程度以及质量准则、数量准则、关系准则、方式准则等语用因素的反常使用。

“不+性质形容词”的语义分析

"不+性质形容词"否定语义的确定与语义提取域紧密相关,就是说在语义提取域内是两项对立还是多项对立,是离散的还是连续的,是确定否定语义的关键。本文根据吕叔湘(1984)对反义形容词的分类,指出:绝对反义形容词,在语义范畴内两项对立,并且是离散的,存在着非此即彼的关系,否定一项即得到对立项。相对反义形容词,所表性质之间是连续的,否定一项并不能得到另一项。在特定的语义域,对于确定的宿主来说存在着相对常态的程度值,否定相对反义形容词中的一项得到的就是常态程度值。多项对立的反义词,主要是指颜色、味道、形状等语义范畴内的形容词。它们的否定语义与形容词所表性状在具体语境内是两项对立还是多项对立相关,两项对立时否定的是"质",多项对立时否定的是"量"。

对汉语“都”的语义考察

对汉语“都”的定义一直是语法学界关注的问题。在实际语言中,“都”有很多意义。在单句中可以击发先设,它的语义指向分别是前后的NP。此外,“都”作为加合算子具有三种形式:左加合、右加合、左右同时加合。区分先设“都”和加合“都”的方法有两种:根据句子重音的位置来判别和根据“都”前面或后面的NP的性质以及所指来判别。

逆向思维与解题途径

本文通过公式逆用;从结论入手,从反面考虑问题,待定法等举例渗透,讲述了逆向思维在解题途径中的重要性.

“毋吾以也”与“将何以哉”

《论语·先进·子路、曾晢、冉有、公西华侍坐章》有“吾以一日长乎尔,毋吾以也”及“如或知尔则何以哉”两语,中用两“以”字,实皆倒装句法。朱注:“我虽少长于汝,然汝勿以我长而难言。”盖孔子问志于四子,恐其不肯尽言,先设辞以导之,说我虽师长、你们勿碍于师长而不肯尽言,下面说,你们可能认为不为人知,假使有人能知。