“先试后导再练”——促进中职护理解剖学精品课程建设

现代职业教育提倡"做中学、做中教",我校顺应中职护理职业教育发展的需要,在中职护理专业解剖学教学中推行了"先试后导再练"教学模式,为中职护理专业解剖学精品课程建设积累了经验,取得了显著成效。

中职护理解剖教学“先试后导再练”应注意的问题

我校在中职护理专业解剖教学中进行了2年“先试后导再练”的教学模式改革，取得了良好的效果。该模式充分调动了学生学习的积极性和创造性，也有助于培养他们独立思考、团队协作及临床实践动手能力，较好地解决中职护理生中普遍存在的理论知识与实践技能、基础知识与临床实践严重脱节的问题。但是，新教学模式实施过程中，我们也发现不少问题，这些问题处理不当，将会使新教学模式的实施效果大打折扣。本文就“先试后导再练”教学模式的具体实施方法、效果进行介绍，重点探讨新模式实施过程中需要注意的问题。

体育教学中游戏作为先导活动初探

新《纲要》指出:"培养学生对体育活动的兴趣是校园体育的重要目标。我们应该根据学生的特点组织生动有趣的体育活动,吸引学生积极参与。"可见,激发学生参与体育锻炼的积极性是学生体育活动的重要目标之一。"尝试教学"的"导学"特点是注重试验和创新。教师不断引导学生"尝试"教学,让学生站在一个新的"起点"。"课前导入"活动的主要特点有三个。它是一种有效可行的教学模式,能激发学生的活动欲望,提高学生对活动的兴趣,使学生在活动中动手动脚,动脑动情。

尝试教学法在技校机械制图教学中的应用

笔者针对机械制图教学出现的问题,积极探索改革教学方法。介绍了尝试教学法的概念、特点、教学模式,并通展示了尝试教学法在技校机械制图教学中的应用,最后得出结论尝试教学法能激发学生的学习兴趣,提高学生分析、解决问题能力,改善学生学习方式,有利于培养合作精神与沟通能力,是一种值得在技校推广的教学方法。

尝试教学法在幼儿园韵律活动中的运用探析

在幼儿园大班韵律活动中,为了提高幼儿对音乐的想象力、表现力和创造力,充分体现幼儿学习的主体性,教师应转变教育观念,突破以往注入式教学模式,根据大班幼儿的实际,结合大班韵律活动的目标要求,借鉴“尝试教学法”的理念精髓以及操作方法,以提高大班韵律教学的有效性并拓宽自身的教学思路.

乡村中学美术教学中尝试教学法的运用探索

尝试教学法的具体措施,通常情况下是先实践、后引导。教师应当首先领会,然后推行尝试教学,重点在于以尝试探索为主题进行教学,这对中学美术的教学实践与探索具有促进作用。教师要先尝试,然后根据自己的风格进行引导,从而尽到身为美术教师的责任与义务,在教学过程中逐渐摸索、加深印象、总结经验,做到熟能生巧,这样也会对培养学生的美术自主学习能力起到促进作用。

尝试教学法,让美术课堂“美”起来

尝试教学法不同于传统的灌输式教学,而是还学生在课堂教学中的学习主体地位,让学生在不断尝试中获得知识的一种新兴教学方法.在美术课堂中运用尝试教学法,可以提升学生的绘画能力,培养学生自主学习、创新和想象的能力.

《小学音乐教学法》教法初探

不断地树立新的教学理念,开拓新的教学思路,是基础音乐教育改革和发展的需要。在这一思想指导下,本文阐述了如何采用"沙龙交流"法、"先试后导"法、"实践比较"法来进行"小学音乐教学法"的教学。这些教法的共同理念是:以教师为主导,以学生为主体,让学生积极主动、生动活泼、虚实并举地学好小学音乐课的教法。

学前专业模拟教学课堂模式解读与实施

《幼儿园教师专业标准(试行)》提出"能力为重"的重要理念,对幼儿园教师必须具备的教育教学能力提出了明确的要求,这要求学前教育专业人才的培养要紧密结合教学实践活动进行,而将模拟教学引入课程是学前教育专业人才培养模式的大胆革新。我校进行大胆尝试、不断探索构建出课堂内落实"做—研—点—做",课堂外结合教研与见习,形成课内外交叉安排、"见习""教研"有机连接的"六位一体"的教学模式,有效加强学生职业技能训练。

美术课中“逆向思维”教学方法探究

教师经常遇到这样的情况,学生听课后有这样的反映:教师讲课讲得很清楚,学生听得也很明白,只是真正去做时又糊涂了。这是什么原因呢?在一次美术教研活动中,授课教师所采用的教学方法给笔者留下了深刻印象,同时笔者也从中得到了启发。在美术教学中,笔者经过近几年的教学尝试,总结出了"逆向思维"教学方法。