让童真飞扬在快乐的写话中

写话教学一直是低年级教师老大难的问题,教师应该遵循认知规律,有目的的让学生先学说,再会写。接着让学生学会用好标点符号,表达心中的情感。教师要借用文本,规范学生的语言,更要引领学生做生活的有心人,真正做到我手写我话,做一个快乐的写话人。

寻找作文教学的曙光

教学生有话可说,敢说话,拿起笔来才能够拉得开,是要学生了解到作文就是用笔说话,想说什么就写什么。话怎么说,就怎么写。也就是说,使学生的作文向说话看齐跟着说话走。小学生作文训练要求不宜过高,在平时的作文训练中我要求学生只要能做到以下几个方面即可:言之有物、言之有序、词序通妥、字号正确。这四个方面要随年级的不同和学生程度的高低,要求的深度和宽度有所不同。

帮助

【写话要求】看图,想一想图上画的是什么时间,什么地方,发生了一件什么事。先说再写。【提示与指导】同学们可以按照从近到远的顺序进行观察。先观察近处的人物,从服饰及人物背的双肩书包可以确定人物的身份。从人物的动作可以知道:一个低年级的男孩不小心摔倒了,一个高年级的姐姐把他扶起来。