论先进文化理论教学的重要问题

先进文化理论教学如何对待和处理中华民族优秀文化是一个值得重视的问题 ,从狭义看 ,这个问题为“先进文化理论”本身所蕴涵 ,这就是先进文化与中华民族优秀传统哲学文化具有理论上的渊源关系。从广义看 ,这个问题广泛涉及所有“两课”课程教材、教学 ,在《马克思主义哲学原理》课程教学中突出中华民族优秀传统哲学文化地位既是必要的 ,又是可能的。

十六大以来社会主义先进文化理论的新发展

党的十六大以来，党中央高度重视发展社会主义先进文化问题，在实践上进行了新探索，在理论上有了新认识，丰富了“三个代表”重要思想，丰富了对文化工作规律性的认识，发展了社会主义先进文化理论。这种新的发展主要表现为三种状态：一是根据实践的发展提出了新观点，如解放和发展文化生产力，国家文化安全论，三贴近，提高建设先进文化的能力，等等；二是老观点新内容，例如坚持把社会效益放在首位、实现社会效益和经济效益统一的观点在过去已经提出，但在新的实践中，要统一于满足人民群众多样化的文化需求，注重赢得观众、赢得市场则是新的内容；

毛泽东与中国先进理论文化的构建

理论文化是社会进步的先导。早期的共产主义先进分子在求索比较中找到了马列主义,但马列主义必须中国化。以毛泽东为代表的中国共产党人,在把马列主义与中国实际相结合的过程中,构建了毛泽东思想这一先进的理论文化,指引中国社会发生了根本性的变革,也留下了极其宝贵的历史经验。

马克思主义文化建设理论在当代中国的新发展

马克思主义文化建设理论具有与时俱进的理论品格,是随着社会主义事业的发展而不断丰富其内涵的开放的理论。改革开放以来,共产党顺应当今全球思想文化发展的新态势,在开辟中国特色社会主义道路的过程中,继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想的文化建设理论,逐步形成和发展了社会主义先进文化建设理论,深化了对社会主义文化建设规律的认识,为推动新时期社会主义文化的大发展、大繁荣指明了方向。

以先进文化的理论全面指导素质教育

江泽民同志关于中国共产党"始终代表中国先进文化的前进方向"的科学论断,是马克思主义文化理论方面的新的重大突破和创新.它标志着我们党经过80年实践经验的积累和提升,密切结合时代出现的新情况、实践的新经验、整个事业发展的新要求,在继承马克思主义文化理论的基础上进一步加以创新、发展,以新的内容丰富、完善了有中国特色的社 会主义的文化理论.这一前瞻性的文化理论不仅使我们对社会主义的认识进一步深化了,对党的先进性质的认识更全面了,同时也为我们加强和改进学校的党风建设,全面推进学校素质教育进一步指明了方向.