让生命在书香中绽放光彩

鲁迅先生曾说,只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。此语寓意深远,不单适用于文学创作,也适用于教育。特别是在提升学生的阅读能力方面,教师的目光不应仅限于课堂,还应引导学生进行有效的课外阅读。唤起课外阅读兴趣。榜样激趣。古今中外的文学大师,无不是广博阅读的典范,教师可以为学生分享这些名人的读书故事,以他们的影响力来点燃学生的阅读热情。

让传统文化在语文教学中绽放光彩

中华民族历史悠久,传统文化源远流长,内涵丰富。然而,由于诸多原因传统文化正在从我们身边悄然消失,这一严峻形势给我们敲响了保护传统文化的警钟。全面提升学生语文核心素养,呕须大力传承弘扬优秀传统文化。作为一名语文教师,在教学中应将祖国的大好山川之美、民风民俗之美、悠久历史之美、灿烂文化之美融人教学,给学生的思维插上想象的翅膀,任其在自由广阔的天地中尽情翱翔。这不仅能发扬光大中华民族的优秀传统文化,更能让学生知而获智,智达高远。

让乡村优秀传统文化在新时代绽放光彩

保护传承乡村优秀传统文化既是中华优秀传统文化传承发展的内在要求,又是助推乡村全面振兴的重要路径。2024年中央一号文件《中共中央国务院关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》明确提出:“繁荣发展乡村文化,加强乡村优秀传统文化保护传承和创新发展。”乡村优秀传统文化是指形成于乡土社会,反映广大农民群众长期生产实践中创造积累的优秀价值观念、民俗习惯、生活方式等内容.

让优秀传统文化在新时代绽放光彩

历史题材剧目演出精彩纷呈、国粹川剧变脸夺人眼球、传统文化影视好剧不断推出……近年来,一场场洋溢着浓浓中国风和家国情的文化盛宴接连在我省上演,特别是一些精品剧目,到了一票难求的地步,充分证明了优秀传统文化的独特魅力.深入学习贯彻习近平文化思想,不断开创新时代宣传思想文化工作新局面,尤其需要传承好中华优秀传统文化,让优秀传统文化在新时代绽放光彩.

让青春在勇毅前行中绽放光彩

习近平总书记在二〇二三年新年贺词中指出:青年兴则国家兴,中国发展要靠广大青年挺膺担当。青年充满朝气,青春孕育希望。广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格,以奋斗姿态激扬青春,不负时代,不负韶华。当代中国青年是伟大时代的见证者和奋斗者,是党和国家事业发展的生力军和接班人。广大青年要牢记习近平总书记的殷切嘱托,知所来、识所在、明所往,在全面建设社会主义现代化国家新征程上唱响青春之歌。

“读占鳌头”让阅读教学光彩绽放

朗读作为一种学习手段,同时又是学习目的,其训练的过程既具科学性又须艺术性。所以朗读训练既不可操之过急,也不能流于形式。教师应该有明确的目的、周密的计划、合适的方法。使阅读教学之花开得更加鲜艳,更具诱人的魅力。

让每个人的生命绽放光彩——基于个性充分发展的办学实践探索

学校教育的使命是为了让每个人的生命绽放光彩。让每个人都生命绽放光彩的基点是促进每个人的个性充分发展。为了促进每个人的个性充分发展,需要不断创新,思路创新,制度创新,机制创新;需要不断发展教师的个性,只有教师的个性充分发展,才能保证学生的个性充分发展;需要不断加强学校课程与教学的改革,丰富学校课程。

让信息技术在采茶戏课堂中绽放光彩——谈信息技术在赣南采茶戏与幼儿音乐活动有效整合中的作用

如何传承和发扬地方戏曲文化,将赣南地方戏曲融入教学引起了学校的关注。音乐教学与信息技术的整合成为开启采茶戏进课堂的一把金钥匙,多元的信息技术与传统的地方曲戏相碰撞,信息技术发挥了至关重要的作用,有效提高了幼儿传承赣南采茶戏的能力。

中华传统文化让小学语文教学绽放光彩

将中华传统文化融入小学语文教学,有助于小学生在圣哲前贤思想的滋养下,夯实语文基础,提高语文学习运用能力,增强文化自信和民族自豪感。本文在全面分析中华传统文化内涵、特点和融入小学语文教学的价值意义的基础上,提出在小学语文教学中弘扬和传承中华传统文化的对策建议,使小学语文教学因中华传统文化的融入而绽放光彩。

注重赏识教育,让初中英语课堂绽放光彩

赏识教育在初中英语课堂中的作用非常突出。科学地运用赏识教育,能让学生倍受鼓舞,从而将学生深层次的语言学习兴趣激发出来。但赏识不是一味地＂吹捧＂,它需要适度,而不能滥用。本文拟从赏识教育角度出发,结合牛津初中英语课堂实例,分析如何运用赏识教育,让初中英语课堂绽放光彩。

游戏，让英语课堂绽放光彩——探析游戏在小学英语词汇教学中的策略

随着我国新课改的不断深入,游戏教学已经成为我国小学英语词汇教学的重要手段,其有效提升了英语课堂教学的效果,促使学生可以在游戏中学习,在学习中玩耍,进而快乐的成长。在小学英语词汇教学中应用游戏并非随意应用,而是要通过细心的设计和安排的。小学英语教师,应该将游戏设计的具有趣味性,同时与其他教学手段有机结合,促使学生提升学习效率。本文结合自身多年教学经验,对小学英语词汇教学中应用游戏的策略进行相关探讨。

生命教育:让生命之花绽放光彩——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

今年以来,媒体曝出的多起青少年自杀事件引起人们广泛关注。在哀叹惋惜青少年学生离去的同时,越来越多的人开始注意到心理疾病对青少年健康成长的威胁,关注心理健康、开展生命教育已成为教育界乃至全社会的广泛共识。何为生命教育?人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心于2012年5月推出的职业培训课程"生命教育导师"中指出:生命教育,即是直面生命和人的生死问题的教育.

让教育之花绽放光彩--读于漪《教育的姿态》有感

生命如花,绚烂而美丽;教育如水,柔美而灵动;师者如炬,平凡而神圣。在教育的沃土上,一代又一代的教育人披荆斩棘,挥洒汗水,浇灌着教育之花,绽放出绚丽的光彩。于漪老师正是这么一位德高望重的教育人,她数十年来潜心研究教育,用心践行教育,虚心守护教育,以教育人的大情怀、大抱负、大格局,书写了教育应有的姿态。

让乡土材料在区域活动中绽放光彩

区别于其他的教学环境,针对农村幼儿园的实际情况因材施教,发掘并使用一切具有乡土特质的材料,并动员其他幼儿园和家长一同努力,利用手边的优质资源为我们的孩子增强区域活动的乐趣,齐心协力绽放光彩。

转化让数学课堂绽放光彩

转化思想是数学思想的重要组成部分，让学生掌握转化的数学思想和方法，有利于提高学生数学学习效率，开发智力，培养数学能力，提高数学应用意识，为学生的后继学习和未来发展奠定坚实的基础。

绽放光彩,不负韶华

少年强则国强,在时代高速发展的今天,青年人在国家发展中的作用愈发重要。因此,新时代的我们应当与时代共进退,努力绽放属于自己的光彩,不去辜负这最美的年华。不断前行,方能不负韶华。鲁迅曾言:“青年人岂能一概而论?有醒着的,有睡着的,有躺着的,有玩着的,此外还多。但是,自然也要有前进的。”不同时代的青年,亦肩负着时代赋予自己的使命与目标,但如果失去了前进的动力,便只能使得时光空度、一事无成。今天,数不胜数的青年人标榜着所谓的“佛系青年”、“一切随缘”,却不知晓孔子曾曰:“不仕无义”。独善其身、归隐山林固然满足了自己的一时喜好,却无法为百姓与国家谋福,反而违背了应有的道义。这种不思进取的消极的生活方式,只会不断拖延住青年人前进的步伐,而年华易逝,只有大步向前,方能不负青春年华。

让思维活动在科学教学中绽放光彩

小学科学课教学旨在让学生通过亲历科学探究活动,发展科学思维,而小学生思维能力的培养是科学教学中一项重要任务和主要内容,是科学学习的核心。本文结合科学课的教学实践,具体详尽地从形成假设预测,确立思维目标,提出探究问题,设计探究方案,得出探究结论,整理分析资料,展示收集资料等角度,探讨提升学生思维能力,进而让科学教学绽放光彩。

江苏:让非遗在生活中绽放光彩

在无锡市“运河拾遗”非遗市集,锡剧、评弹、吴歌等非遗演出为无锡惠山古镇增添了浓郁的文化气息:在扬州“好运集”,不少市民、游客拿着现场发放的1000张消费代金券。

找准位置 绽放光彩

虎啸山林，鱼戏江海，驼行大漠，雁排长空。时间、万物各有属于自己的一片天地，生命的玄机就是找到自己的位置，绽放属于自己的光彩。 找准位置，需要审视自我，认清自我。用一颗平常心聆听自我价值的呼唤。如果你是山，就要站成一种尊严；如果你是水，就要流出一种磅礴。

让个性化阅读绽放光彩

在阅读教学中,教师要正确理解和把握新课标"个性化阅读"的思想内涵,关注学生的情绪生活和情感体验、学生的个性差异、学生的认知水平以及文本意义与个性化阅读的关系。本文就阅读教学中如何引导学生实现个性化阅读,谈自己的几点认识。