地方高校光电信息专业工程教育专业认证的困境与对策研究——以合肥师范学院光电信息专业为例

立足分析地方高校光电信息专业工程教育专业认证建设中存在的典型问题,包括师资队伍缺乏工程实践背景,现有课程体系实践类课程比例偏低,评价体系不能支撑人才培养目标达成,本文以合肥师范学院为例,力图探索适合地方高校工程教育专业认证的道路:(1)通过“走出去”和“请进来”,提升教师工程背景和实践课程指导能力;(2)最大程度整合校内、地方资源,优化课程体系,保障实践课程开设;(3)建立立体评价体系,形成课程动态调整机制,保障培养目标达成。

多学科交叉融合背景下光电信息专业人才培养策略

当前,人才需求呈现多元化趋势,人才结构也随之发生了变化。在新的形势下,高校光电信息专业需要进行改革和创新,培养符合社会发展需求的新型专业人才。而要想实现人才培养目标,必须以多学科交叉融合为基础,以“互联网+”时代为背景,构建创新型、复合型、应用型光电信息科学与工程专业教育体系。基于此,本文将着重分析探讨如何通过多学科交叉融合体系建设来提高学生的综合素质及创新能力,进而提升学校人才培养质量,推动高等教育事业健康可持续发展。

新工科背景下地方型高校光电信息专业课程改革探索——以合肥师范学院光电信息专业课程改革为例

立足分析地方型高校光电信息科学与工程专业新工科建设中面临的问题,包括专业建设局限于单一学科,课程体系脱离产业需求,课程评价反馈体系于局限校内,不能支撑人才培养目标达成.尝试以合肥师范学院为例,提出新工科背景下光电信息专业课程改革的思路:(1)组建多学科融合的课程体系,共享校内资源;(2)对接企业要求,加强实践课程、前言课程建设;(3)以新工科核心素养为依托,构建学校、企业、第三方机构多主体的课程评价体系,形成课程良好发展的闭环.

以就业为导向的光电信息专业融合式教学改革探索

分析传统专业课程教学模式的弊端,以就业为导向,针对中职光电信息专业建设,提出了融合式教学模式改革设想,并在广东省电子职业技术学校的光电信息专业建设与教学改革中进行了实践探索研究。从实施情况来看,这一教学模式改革有利于培养学生的综合职业能力,是培养应用型工程技术人才的有效途径。

浅谈光电信息专业人才培养模式的研究与实践

光电信息专业是由多学科交叉形成的,主要包括光学、光电子学和微电子学等,对技术和专业素养的要求较高。对于光电信息专业的人才培养,应不同于其他学科,为此本文针对该人才培养模式进行了探讨,以求完善当前课堂教学现状,培养更多的光电信息人才。

光电信息专业本科培养方案比较分析

光电信息产业的迅速发展需要足够的人才支撑,当前光电信息人才的培养质量不尽如人意。通过对某市开设光电信息科学与工程专业的不同层次院校培养方案进行比较,发现当前该专业培养存在专业培养目标界定不清、专业培养目标达成的路径不明、考核评价方式相对单一等问题,对此,本文要提出充分调查,做好培养目标的顶层设计;围绕培养目标展开培养模式、课程体系的设计;丰富考核评价方式,落实"教-评-改"的动态环节。

工程教育专业认证背景下光电信息科学与工程专业课程体系重构探究--以陕西科技大学为例

文章以陕西科技大学为例,首先说明了工程教育专业认证背景下光电信息科学与工程专业课程体系重构的原则,然后从企业需求分析、总体思路、具体方案三个方面对工程教育专业认证背景下光电信息科学与工程专业课程体系重构进行了探究。

光电信息科学与工程专业简介

南京邮电大学光电信息科学与工程专业始于1988年开设“光纤通信”专业和1998年开设“光电子技术”专业。经过30余年师生的共同努力,专业取得了长足的发展。2001年和2003年分别开设了“光信息科学与技术”和“光电信息工程”两个新兴本科专业。2008年光信息科学与技术专业被评为江苏省特色专业建设点,2010年顺利通过验收;2010年光电信息工程专业获批为教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业。2012年根据教育部专业目录调整,光信息科学与技术和光电信息工程两个专业合并成光电信息科学与工程专业,同年被评为江苏省重点专业建设点。2019年通过全国工程教育专业认证,2020年获国家一流本科专业建设点。

面向工程教育认证的光电信息科学与工程专业实践教学体系建设

实践教学是工程人才培养中的重要组成部分,面向工程教育认证要求培养具有解决复杂光电工程问题能力的工科人才对工程教育改革具有实际意义。在此背景下,为进一步提升光电信息科学与工程专业工程人才培养质量,文章从实践教学体系改革需求分析出发,提出了可以满足多方需求的实践教学体系设计及构建思路,并依托多方资源协同共建实践教学体系。同时,建立以成果为导向的多主体实践教学质量评价机制,以保障光电信息科学与工程专业实践教学质量体系的可持续发展,进而为工科院校的光电信息科学与工程专业建设提供参考。

高校面向增强现实产业人才培养的对策研究——以光电信息科学与工程专业为例

增强现实技术在娱乐、教育培训、旅游、展览、商业等领域快速发展,已形成巨大的产业需求。通过在线调查了解产业发展和人才需求现状,并以光电信息科学与工程专业为例,研究了面向增强现实产业的人才培养改革对策,希望能对增强现实产业人才建设和光电信息科学与工程专业人才培养产生积极影响。

多学科交叉双师型教师队伍的探索与实践——以吉林工程技术师范学院光电信息科学与工程专业为例

基于光电信息产业链多学科交叉融合的发展趋势,以吉林工程技术师范学院光电信息科学与工程专业为例,在校企合作基础上,探索了“研究院+学院”双主体共建专业模式,实施了“三导师制”扩宽教师队伍渠道,突破资源壁垒及学科边界,推动多学科交叉双师型教师队伍结构从单纯的成员结合向协同创新的跨界融合转变,为应用型本科高校双师型教师队伍建设提供创新视角。

新升本科院校专业课程思政教学探索与研究——以“光电信息科学与工程专业导论”课程为例

在新时代背景下,新升本科院校开展课程思政建设,以立德树人为根本任务和目标,发挥协同育人作用,探索“光电信息科学与工程专业导论”课程思政存在的问题,并通过思政元素的引入,研究课程思政在“光电信息科学与工程专业导论”课程中的融合路径。通过优质教学团队的建设、多元化的授课模式,以及理论与实践的有机结合,培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观,提升学生的知识综合应用能力,帮助学生逐步学会用批判性眼光去看待物理知识定理,树立社会主义核心价值观,增强文化自信,使学生在身体、心理和智力等方面能够健康、乐观、积极和主动地成长。

“碳达峰、碳中和”背景下光电信息科学与工程专业人才培养的实践探索——适应新型显示技术的需求

在“碳达峰、碳中和”背景下,从满足新型显示技术的实际需求出发,实践探索光电信息科学与工程专业人才培养的新模式——校企联动人才培养模式,以培养出更加贴近实际的新型高素质人才,并设计更加绿色的新型显示设备。

光电信息科学与工程专业应用型高级专门人才培养体系建设

以光电信息科学与工程重庆市一流立项建设专业为例,从高水平师资队伍、人才培养方案和课程体系建设、产学研教融合、专业工程化建设、管理理念和机制建设五个方面阐述普通高等院校光电信息科学与工程专业应用型高级专门人才培养体系的建设思路。通过4年的建设,构建了较为完备的应用型高级专门人才培养体系,提高了师资队伍及管理服务水平,培养了一批优秀的光电专业应用型高级专门人才,为国家和重庆光电产业发展做出了一定贡献。

光电信息科学与工程专业的实践教学探索

为了提高应用型人才培养的质量和效率,教育部成立了全新的光电信息科学与工程专业,以促进我国光电及相关产业高速、稳定发展,迎接未来的挑战。文章从研究传统光学专业的培养方式入手,结合国内外相关认证的经验,对现有的专业课程类型进行梳理,对授课方式进行改进,对授课内容进行更新,并提出相应的专业工程和实践改革方案。通过四届为期六年的专业改革和实践,学生培养质量有显著提高,企业和科研院所对学生的满意度和需求都在持续增加,同时学生和需求方对专业培养和改革方案的参与热情也在不断增加。

基于光电产业需求的光电信息科学与工程专业的改革与实践

基于辽宁光电产业发展对人才的实际需求,探究光电信息科学与工程专业人才培养的有效途径,在校企共建实习实训基地的基础上,将实践基地建设、就业基地建设、教师实践培训和校企科研合作有机结合,使企业能够深度参与人才培养过程,在有效地提高了人才培养质量的同时,加大了与光电产业发展需求的契合程度,取得了良好的效果。

光电信息科学与工程专业国际化办学课程体系设置研究——以中德合作为例

在国际化办学过程中,由于国内外教育基础的差异,相同专业的课程体系设置也有很大不同,因此国内大学在国际化办学过程中有必要根据国际惯例和自身实际情况对相应的课程体系设置做出调整和优化。以上海理工大学光电信息科学与工程专业中德合作为例,分析了该专业课程体系设置中所面临的核心问题,并探讨了解决的方法。提出通过明确培养目标、整合双方培养计划、模块化课程设置、合理配置语言教学课程比例等方法,实现课程体系设置的优化方案。

浅谈如何在光电信息工程专业的理论课程教学中联系实际

本文从两个方面浅析了在光电信息工程专业的理论课程中,如何理论联系实际,提升学生学习理论课程的主动性,变要我学为我要学。一是将理论知识与实际的光学仪器相结合,通过讲解仪器的工作原理来学习理论知识;二是将教师的科研工作联系到教学中,使得课堂教学能反映当前社会科学技术发展的最新水平,拓宽学生的视野。

新建本科院校实践教学体系的改革研究与实践——以长治学院光电信息科学与工程专业为例

以长治学院光电信息科学与工程专业为例,在对当地光电企业进行广泛调研和深度交流的基础上,从优化人才培养方案、合理构建实践教学课程体系、多元化推进实践教学模式、科学建立实践教学考核体系四个方面切入研究,探讨适应地方院校转型新形势下实践教学体系改革与完善的途径。通过学生自主实践、校企深入合作等方式,将实践项目贯穿于教学,实现教学与产业需求的融合。

光电信息科学与工程专业认证课程改革探究

为促进光电信息科学与工程专业认证课程的改革与发展,作者从开展光电信息科学与工程专业认证课程改革工作的必要性入手,对其进行了全面而深入地分析,并在此基础上全方位、深层次地剖析了光电信息科学与工程专业课程教学现状,最后根据其存在的问题探究了光电信息科学与工程专业认证课程改革策略。