工程教育专业认证背景下光电信息科学与工程专业课程体系重构探究--以陕西科技大学为例

文章以陕西科技大学为例,首先说明了工程教育专业认证背景下光电信息科学与工程专业课程体系重构的原则,然后从企业需求分析、总体思路、具体方案三个方面对工程教育专业认证背景下光电信息科学与工程专业课程体系重构进行了探究。

光电信息科学与工程专业课程体系改革的建议

文章从课程规划、培养模式以及理论和实践环节三个方面对光电专业课程体系当前存在的问题进行了探讨,分析了光电专业人才培养的素质要求,并针对光电专业课程体系当前存在的问题给出了改革的对策和建议。

新专业目录下光电信息科学与工程专业课程体系建设举措

本文依据光电信息科学与工程专业的特色和优势及实际办学情况,对河北大学光电信息科学与工程专业的课程体系进行了改革和完善,以加强学生专业知识和技能为核心,以培养多元化创新性人才为目标,构建了覆盖光电信息学科主要领域的课程架构,面向新生增设了专业学习概论课程,加大实践课程比重,形成了课堂教学、实验教学和科研训练"三位一体"的教学体系。对于相关本科专业的课程体系建设具有一定的指导意义。

地方高校光电信息科学与工程专业课程设置与职业关联研究

结合我校光电信息科学与工程专业最新的人才培养方案和光电行业人才职业需求,分别从课程设置和职业动机、以及职业要求与课程设置两方面探讨了本专业专业基础课程与专业课程之间的内在联系、不同培养方向下的专业课程与相关职业的关联,使学生清楚所学课程跟将从事职业的关系,激发其学习兴趣.

协同育人视角下光电信息科学与工程专业课程思政的探索与实践

高校专业课程任课教师是课程思政建设的重要力量,协同育人是专业课程思政建设的重要手段。本文通过研讨光电信息科学与工程专业课程思政的育人观念的协同共识、教学过程的协同共创、实践教学平台的协同构建、专业教师队伍的协同共建等内容,将课程思政贯穿整个光电信息科学与工程专业课程,突出光电信息科学与工程专业课程教学内容的“思政”功能,达到专业课程协同育人效果。

面向工程教育认证的光电信息科学与工程专业课程教学体系改革初探

文章根据工程教育认证的要求,结合光电信息科学与工程专业的特点,研究探讨了该专业课程教学中存在的问题,提出通过多方面多维度的教学系统改革,调整课程内容、改进教学方法、引入线上线下混合式教学、增加实践案例式教学环节、合理改善教学评价体系,促进每个学生健康全面发展。

民办应用型院校电子信息工程专业课程教学改革研究

以西安思源学院电子信息工程专业为例,分析目前在专业课程教学过程中存在的问题及现状,结合学生实际对电子信息工程专业课程进行分类改革,对基础类、核心类、应用类三类课程群结合课程特点采取不同的方法进行教学研究改革实践,在改革实践中既注重基本理论、基本知识、基本技能的培养,同时结合社会需求,加强对学生创新创业能力、团队协作能力等方面的培养。

电子信息工程专业课程群规划与建设研究

本文根据课程群组建的原理和思路,结合我校电子信息工程的专业特色,分析和探讨了本专业课程群建设的框架、课程群组建思路、内容和特色,这为同类学校同一专业课程群建设提供可借鉴性。

光电信息科学与工程专业课程思政建设探索

思政课程与课程思政是全面落实"三全育人"的重要措施,尤其是在专业知识教育教学过程中,结合工程教育专业认证指标点要求,有效融合思想政治元素,能达到育人与育才有机结合的教育效果。淮阴工学院光电信息科学与工程专业将全力打造"学科基础-专业核心-专业拓展"课程思政体系,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,希望培养出德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

电子信息工程专业课程群规划与建设分析

电子信息工程专业培养目标定为培养适应现代化建设需要的从事电子设备和信息系统的研究、设计、制造、开发、技术支持等工作的应用型人才。课程群建设将专业课程体系中的相关内容紧密联系,将属于同一个课程类型或培养方向作为一个课程群进行建设。对电子信息工程专业理论教学和实践教学改革有很好的改善。本文首先概述了课程群建设的思路和方法,然后指出了课程群建设的内容及发展前景,旨在为其他学校同专业课程群建设提供参考。

高职建筑装饰工程技术专业课程教学中信息化技术的研究与应用

以专业课程中信息化技术的合理使用为研究目的,通过头脑风暴、各类调研、实验教学等研究手段和方法,针对信息化技术对建筑装饰工程技术专业课程教学的重要意义,应用于课程教学的现状及问题,应用在教学过程中的应对措施等展开分析,并应用于实际教学中。信息化技术为高职建筑装饰工程技术专业的教学注入了活力,为教师提供了更为广阔的教育平台资源和辅助教学手段,为学生提供了优质的学习资源和学习环境。与此同时,当信息化真正进入课堂的时候,也出现了很多问题,随着教学改革的不断磨合与深入,找到适合专业发展、课程设计的信息化技术是本研究重点解决的问题。

信息化技术在高职院校道路桥梁工程技术专业课程教学中的应用

近年来,随着信息化技术的长足发展,教学信息化成为课程教学改革的一个重要方向。高职院校道路桥梁工程技术专业在教学中采用信息化技术,扩大专业课程教学的信息量,有效促进课程与施工现场的结合,在教学过程中进行立体课堂的构建,拓展学生学习的时间、空间,有效提升专业课程教学效果,提升学生创新精神与自主学习精神,为高职院校道路桥梁工程技术专业高素质技术技能人才培养有极大的促进作用。

新工业形势下的电子信息工程专业课程设计的教学研究

"专业课程设计"设置是高等教育教学实践环节的一项重要改革,为了能够培养出适应社会发展需要,具有兼顾软硬件基础、较强的工程实践和学习新事物能力的学生。文章从电子信息工程专业的"专业课程设计"的教学目标、教学内容、教学方法以及考核方式四个方面进行讨论,结合作者的虚拟仪器课程的实际教学经验,针对新工业形势下的需求,对该课程进行研究和探讨。总结出学生要了解企业需求,多动手,多实践,努力成为能适应"新工业"形势下的人才。

新升本科院校专业课程思政教学探索与研究——以“光电信息科学与工程专业导论”课程为例

在新时代背景下,新升本科院校开展课程思政建设,以立德树人为根本任务和目标,发挥协同育人作用,探索“光电信息科学与工程专业导论”课程思政存在的问题,并通过思政元素的引入,研究课程思政在“光电信息科学与工程专业导论”课程中的融合路径。通过优质教学团队的建设、多元化的授课模式,以及理论与实践的有机结合,培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观,提升学生的知识综合应用能力,帮助学生逐步学会用批判性眼光去看待物理知识定理,树立社会主义核心价值观,增强文化自信,使学生在身体、心理和智力等方面能够健康、乐观、积极和主动地成长。

中医药院校医学信息工程专业课程体系优化研究与实践

医学信息工程专业开设的时间并不长,是医学与信息学交叉学科,通过几年的培养,医学信息工程专业课程体系建设基本完善,在专业建设过程中针对专业课程体系不断进行调整、优化。

基于工作过程的电子信息工程技术专业课程体系建设的研究

对专业课程体系建设的现状做了比较细致的分析,提出了电子信息工程技术专业建设与课程体系构建的方法,并给出了符合当前高职电子信息工程技术人才培养目标的课程体系。

工程认证背景下电子信息工程专业课程思政教学研究

工程认证背景下电子信息工程专业课程思政教学以培养专业能力强、综合素质高的人才为基本教学目标,将思政教学融入专业课程之中,将新时代思政教育观念作为专业课程教学的理论依据,可以在提高学生专业技能水平的同时,实现正确思想价值观念的引领。要想将电子信息工程专业课程和思政教学有机融合,需要学校和教师方面积极探索合理的教学模式和方法,在满足工程认证要求的前提下,实现专业课程的高效开展。

光电信息科学与工程专业国际化办学课程体系设置研究——以中德合作为例

在国际化办学过程中,由于国内外教育基础的差异,相同专业的课程体系设置也有很大不同,因此国内大学在国际化办学过程中有必要根据国际惯例和自身实际情况对相应的课程体系设置做出调整和优化。以上海理工大学光电信息科学与工程专业中德合作为例,分析了该专业课程体系设置中所面临的核心问题,并探讨了解决的方法。提出通过明确培养目标、整合双方培养计划、模块化课程设置、合理配置语言教学课程比例等方法,实现课程体系设置的优化方案。

光电信息科学与工程专业认证课程改革探究

为促进光电信息科学与工程专业认证课程的改革与发展,作者从开展光电信息科学与工程专业认证课程改革工作的必要性入手,对其进行了全面而深入地分析,并在此基础上全方位、深层次地剖析了光电信息科学与工程专业课程教学现状,最后根据其存在的问题探究了光电信息科学与工程专业认证课程改革策略。

光电信息科学与工程专业模块化课程设计探究

应用型高校始终以培养符合社会发展需求的专业技术人才为根本任务,以应培养学生实践能力和行业技术为教学中心。本文主要讨论光电信息科学与工程专业培养方案的制定过程中,针对行业岗位如何设置不同层次的模块化课程,并分析了模块化课程在教学中发挥着积极的作用,有利于专业群内部的学生调剂,提升学生的综合能力,增强学生在就业市场的竞争力。