以光电竞赛促进数字电子技术教学改革

数字电子技术课程是本科高校电子信息类专业核心应用能力课程之一。本文以全国大学生光电竞赛为契机,针对在学生参加光电比赛和教学过程中暴露出数字电子技术传统教学方式的不足,提出了针对数字电子技术教学改革的一些思路和措施,旨在激发学生学习兴趣,培养学生的实践能力、创新能力、就业竞争力和合作意识,为社会培养更优秀的人才。

高校学生参与学科竞赛指导过程管理方法探索——以全国大学生光电设计竞赛“迷宫寻宝”光电智能小车为例

学科竞赛已经成为高校进行高素质人才培养的重要手段之一,为了探索指导大学生参与学科竞赛过程管理与方案实施的有效办法,本文以切身指导参加的全国大学生光电设计竞赛“迷宫寻宝”光电智能小车为例,从赛题内容分析到竞赛方案规划,再在指导教师的角度介绍了竞赛过程管理,最后针对如何有效提高学生参赛积极性、提升竞赛成绩等方面提出了相关建议。

基于光电设计竞赛的专创融合教育教学研究

分析了学科竞赛与专业课程体系融合的专创融合教学改革背景,讨论了全国大学生光电设计竞赛的现状,以及基于光电设计竞赛的专创融合教育教学需求,提出了基于光电设计竞赛的命题赛赛题、创意赛参赛项目的教学设计,其在地方院校光电类专业的实践改善了教学效果,提高了学生的创新实践能力。

光电信息工程专业人才培养研究

文章介绍了中国计量学院在光电信息专业人才培养方面采取的一系列改革措施，包括增加新技术讲座特色课程、引入光电竞赛、鼓励学生参与导师的科研项目等，取得了一定的成效。

光电综合实践教学平台构建

针对目前国内绝大多数高校对光电信息科学与工程专业的实践教学平台建设存在系统性不够强,实验方向和实验手段单一等问题,提出了依托全国大学生光电设计竞赛,将竞赛题目教学化、实验化,以激发学生对光电技术的学习热情,培养学生创新实践能力和团队协作能力。同时通过学科竞赛为导向,建立以课程实验—大学生科研训练计划—学科竞赛等三个层次的光电综合实践教学平台。该实践教学平台经过近四年的运行和实施,在专业建设,人才培养、师资队伍等方面都取得了显著效果,有力地促进了大学生工程素质与创新能力的培养。

光电赛题导入视角下的信息光学课程教学新思路的探索

《信息光学》是光电信息科学与工程专业的一门必修课程。在当前的教学过程中,存在公式推导偏多,理论和实际应用结合不够紧密以及学生参与度较低等诸多问题。针对这些问题,本文以课程中"点扩散函数"这一核心概念为例,探索结合光电设计赛题来辅助教学的新思路,以期能加深学生对课程的学习兴趣。

协同视域下光电信息现代产业学院建设的思考

文章对于现代产业学院的建设进行了探讨,从构建特色鲜明的人才培养方案、双师多能教师队伍建设、教学资源开发与建设、突出实践教学环节、协同构建产业学院建设长效运行机制及加大经费保障和倾斜力度等方面入手,探讨了现代产业学院建设的重点,提出了培养地方院校光电信息类人才综合能力的建议,并给出了通过产业学院交叉融合,多平台、多途径协同培养新时代所需光电人才的结论。

基于创新与实践能力培养的“光学设计”课程改革与实践

光学设计课程是光电信息科学与工程专业的特色课程,需要学生运用理论知识解决实际问题,具有较强的实践性和应用性。为培养学生的综合实践能力以及创新意识和创新能力,对光学设计课程特点及教学方式进行探讨,以期将学生培养成为既具有坚实理论基础又具有相当实践能力和创新能力的光电行业实用人才。

3D打印技术在大学物理实践教学中的应用

随着智能工业化的发展,3D打印技术在工业设计、制造及教育等领域的应用不断深入。基于培养创新型人才的教育理念,鼓励学生自主设计改进大学物理教学实验设备,指导学生进行学科竞赛及创新创业比赛。实践表明,将3D打印技术融入大学物理实践教学中,能够改善实验条件,提高实验效率,激发学生的创新能力,对于促进产学研教相结合具有重要意义。