类比方法与光的本性的探索

简要回顾了人类对光的本性的探索历程,介绍了物理学家在研究过程中对类比方法的运用.

对光的本性的讨论

通过对光的本性的认识过程的讨论,深化对光的粒子性、波动性的理解,形成准确的波粒二象性的认识。

光的本性探讨及其意义

本世纪初诞生的量子论和相对论是光的本性探讨的直接结果。继续探讨已经而且必将加深对这二论的理解和导致新的发展。我们期望二论带来的一些困惑在包括光本性探讨在 内的光与实物的统一性研究中能够逐个消失和出现物理学基础的变革（见《物理》No.7—8,1991）。从狭义相对论揭示的物质运动的时空特性及麦克斯韦方程与狄喇克方程的类似性中,我们可以看到光与变量固有时τ=x4/c无关,且x4的共轭动量——康普顿动量为零。这是对光本性的一种新的认识。用附加变量x4

互动课程案例二 《光的本性》复习课互动课程教学设计

《光的本性》一节课在高二时就已经学过。学生也都做过相关的实验。在高三复习课上，我们尝试将其设计成互动课程教学形式。

光的本性——波粒二象性的教学探讨

从光的本性研究历史出发,给出传统的"波粒二象性"以及相关的玻尔互补性原理。介绍最新的研究工作,给出"波-粒叠加"的概念,最后探讨如何在教学中向学生传授对于光的本性——波粒二象性以及波-粒叠加性质。

关于人类对光的本性认识的发展过程的再认识

对光本性的认识贯穿于物理学光学学科发展的整个过程。时至今日,光本性问题在光学这个古老而又常新和充满希望的学科中仍占有重要位置。本文从光学的发展史入手,阐述了不同时代的科学家在探讨光的本性问题的曲折过程。通过人们逐步对光的本性的认识,思考科学的艰辛历程,感受科学家的治学精神和探究方法。

用光的干涉现象谈光的本性

对于光的本性的认识,几个世纪以来始终存在着激烈的争论,光的波粒二象性是两种学说相互妥协的结果。在解释一些现象如干涉和衍射时,人们就用波动说去解释,而对另一些现象如光电效应就用微粒学说去说明。这种既是微粒又是波的存在,从观念上确实叫人们不容易接受,其原因是到现在为止还没有一种理论能很好地把波动和微粒统一在一个模式下。本文正是从这样一种出发点来探讨光的本性。

组织好“光的本性”教学 着重培养学生能力

“光的本性”一章的教学基本上是按照人们对光的本性的认识过程层层展开的，即循着人类认识历史的线索，引导学生逐步认识光的波粒二象性。而对于光的干涉、衍射和光电效现象，学生在生活中不太熟悉，因此，无论是光的波动说还是光的粒子说，都要经过深入思考、分析和抽象才能透彻理解，这就要求教师在本章的教学过程中，

“光的本性”的有关知识在工农业生产中的应用

"光的本性"的有关知识在现代工农业生产和生活的许多地方都有重要的应用,相应出现了有关"光的本性"的综合题,也是近几年高考的热点.尤其在综合考试中,更注重把理论知识与身边常见事例相结合,如路面上的油层呈现彩色条纹,照相机镜头呈淡紫色,冷光灯等.既是在社会生活中的重要应用,又很好的考查了学生应用所学知识分析实际问题的能力.以下举例示之,供大家参考.

由干涉现象谈光的本性

对于光的本性的认识,几个世纪以来一直存在着激烈的争论,光的波粒二象性是两种学说相互妥协的结果。在解释一些现象如干涉和衍射时,人们就用波动说去解释,而对另一些现象如光电效应就用微粒说去说明。这种既是微粒又是波的存在在观念上确实叫人们不容易接受,其原因是到现在为止还没有一种理论能很好地把波动和微粒统一在一个模式下。本文正是从这样一种出发点来探讨光的本性。

例说“光的本性”

“光的本性”虽然知识要求不高,试题亦常以选择题的形式出现,但涉及知识点丰富,与生活、生产实际联系较多.如果对基本知识、规律理解不透彻,很容易导致失分.

高考物理“光的本性”考点选析

一、考查研究光的本性的物理学史和科学方法例1 (2002年上海物理卷)牛顿为了说明光的性质,提出了光的微粒说．如今,人们对光的性质已有了进一步的认识．图1中的四个示意图所表示的实验,能说明光性质的是( ) (A)①② (B)②③ (C)③④ (D)

初探现代光学对光本性的研究

光的本性问题是光学的重要研究内容,主要讨论了当代光学关于光本性的研究内容,便于对光的本性问题有更进一步的了解。

从光的本性看光的干涉

在中学物理有关光的本性的教学内容中,涉及到一些对学生不易解释清楚的问题。本文就此类问题从较深层次进行了探讨。

对光本性认识争论历程的回顾

人们对光的本性的认识是一个漫长的过程,历经数百年的争论,先后经过波动说的提出,到微粒说与波动说的较量,再到波动说的兴起与稳定确立,最后形成使波动说与微粒说的高度对立统一,科学地认识了光的本性——光具有波粒二象性,即光既具有波动性,又具有粒子性。

第八章 光的本性 第九章 原子和原子核

一、单项选择题 1.光线进入几何阴影是由于:( ) A.光的反射. B.光的折射. C.光的干涉. D.光的衍射. 2.下列哪种状态下的物质能产生明线光谱:( ) A.炽热的固体. B.炽热的液体. C.炽热的低压气体. D.炽热的高压气体. 3.对于任何一种金属产生光电效应必须满足的条件是:( )

“光的本性”几个易混淆问题释疑

“光的本性”几个易混淆问题释疑夏贻勤（四川成都双流中学，６１００１５）“光的本性”一章研究光的现象较多，令人难记．定性的多，较难分析解释，有些概念比较抽象，颇费理解．教学中，对于一些易混淆的问题应向学生讲解清楚，帮助他们深刻认识光的本性．问题１关于光...

高二月月练——光的本性 原子 原子核

一、本月学习指要了解光的干涉、衍射现象以及光电效应现象，了解光的波粒二象性，了解关于原子核式结构和玻尔原子理论．了解原子核的组成、核衰变规律，核反应以及核能释放的两种途径．二、练习题精选１．如图１所示，Ａ、Ｂ是两束彼此平行的不图１同颜色的单色光．当它...

走进《光学》学习光学

本文对印度著名科学家伽塔克所著、北京邮电大学张晓光教授等翻译的《光学》(第6版)做了比较全面和深入的介评,认为这是一部在科学性、实用性和时代感诸方面都颇为出色的“光学”教科书,为光学这一物理学的重要领域提供了可贵的参考。