如何推动远程教育中光盘教学的应用

自2003年开展农村中小学现代远程教育工程以来，通过三年的努力，中西部农村中小学校现已实施了现代远程教育的三种模式：教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室。这三种教学模式中光盘教学最适合边远地区的教学。那么如何去推动“三种模式”中光盘教学的应用呢？

实现教学技术的工具理性到价值理性的转向

因工业时代教育“批发人才”的大环境影响，技术的工具理性特征较为明显，在教育中的应用表现为更强调提高教学效率、扩大教育规模。一些教育行政部门把信息化设备的先进超前、计算机的拥有量作为星级学校达标的重要指标，从而导致“红绸子电脑”、“主页秀”等现象的出现，使教育信息化变成一种游离于现行教育教学过程之外的投资行为。根据教育部2004年统计：全国35000多所中小学已建立了校园网，“校校通”工程已累计投资达1千多亿元，农村中小学已建立教学光盘播放点2099个，卫星教学接收点48605个，计算机教室7094间。随着教育信息化建设规模的不断扩大，我们必须换一种思维方式，从哲学角度重新审视各种技术资源在教育中的应用价值，寻求技术的工具理性到价值理性的转向。

远程教育“三种模式”教学功能比较研究

一、光盘播放点 教学光盘播放点信息传输的流程如下：

MP4助辅教学法的实践

为促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益,从2003年开始,我国实施了以信息技术为手段,采取教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室等三种模式为主要内容的农村中小学现代远程教育工程，我区中小学教育信息化工作迎来了一个新的“春天”。

农村初中信息技术课教学模式初探

国家农村中小学现代远程教育工程于2002年开始实施。为此，国家特地加大投资的力度，通过教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式，把优质教学资源和教学方法送到农村中小学。面对这一教育举措，如何不断探索适合农村中小学的信息技术教学模式，提高信息技术教学质量，已成为许多教师关心的热点。笔者结合在农村初中学校开展信息技术教育工作的切身体会，对信息技术课堂教学进行了分析和思考，以下是我对初中信息技术科教学的一些浅谈：

利川十万学子直面名师教学

5月中旬、利川市忠路镇初级中学208班80余名学生在窗明几净的收视室里收看收听了首都名师讲授的一节物理课：同学们一个个听得聚精会神，随堂听讲的老师也由衷赞叹：“受益匪浅。”这是利川市农村中小学现代远程教育工程启动以后，10万名利川土家学子坐在山旮旯里聆听各地名师指导的一个缩影。

高中新课程MP4教学法

为促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，从2003年开始，我国实施了以信息技术为手段，采取教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室等三种模式为主要内容的农村中小学现代远程教育工程，我区中小学教育信息化工作迎来了一个新的“春天”。

解析农村中小学现代远程教育的“三种模式”

近年来,在实施农村中小学现代远程教育的实践中,我国逐渐形成了教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种远程教育工程建设模式。“三种模式”的实施,使我国广大农村的中小学生得以共享优质的教育教学资源,在信息化的环境中接受良好的教育。本文对“三种模式”的产生与实施过程、“三种模式”的系统组成与功能,以及提高“三种模式”的应用效益等问题进行了论述和分析。

我区农村中小学现代远程教育的传播模式研究

由于各地区经济、社会、教育等方面发展不平衡，地区差异大，在实施现代远程教育工程时必须因地制宜，采取多种模式，逐步推进。目前，关于农村中小学现代远程教育的开展，主要采用教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式。

关于信息技术与课程整合的若干问题——在中国教育情报研究会第五届代表大会上讲话摘要

我国教育现代化建设取得明显进步，为信息技术与课程整合提供了有利条件。2005年10月12日公布的我国“十五”期间教育事业发展和改革的主要成就的报告中指出，教育现代化建设的进步表现在：初步形成了“天地合一”的现代远程教育传输网络；有90％的高校、3．8万所中小学、近6000所中职学校基本建成校园网；农村中小学共建成近8万个教学光盘播放点、近5万个卫星教育接收点和7000多个计算机教室。初步建成基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、国家职业教育资源库。

让农牧区孩子享受优质的教育资源——全省民族地区现代远程教育应用与效益发挥现场会综述

2002年以来，青海省中小学信息技术教育投入资金累计达到1.9亿元，建成教学光盘播放点2889个，卫星教学收视点2781个，计算机教室967个，实现了现代远程教育三种模式的基本覆盖。提离应用水平、充分发挥现代远程教育效益，全面提高民族地区中小学教育教学质量和水平，成为当前青海基础教育发展最为紧迫、最重要的一项任务。

农村中小学现代远程教育应用的思考

一、应用的困惑：农远设备不足却又闲置 农村中小学现代远程教育是通过教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室三种技术模式，将优质的教育资源从城市传递到农村中小学校，促进城乡教育资源共享，提高农村教育质量和效益，实现城乡教育的均衡发展：同时培训农村党员干部，为农民提供经济、市场信息和实用技术，促进当地社会经济发展。

黄冈市实施农村中小学远程教育成效显著

2005年以来，黄冈市先后实施了两期农村中小学现代远程教育项目工程，共投入资金7500多万元，建成教学光盘播放点917个，教学卫星收视点2257个，计算机和多媒体教室297个。为了确保其效益的发挥，黄冈市教育局、市发改委、市财政局和市政府教育督导室于2008年上半年组织两个检查组，用6天时间对11个县市区农村中小学现代远程教育工程建设和应用工作进行了检查评估。

农村中小学远程教育工程中“资源教师”的培养

2003年9月，国务院在全国农村工作会议上提出：为促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，重点实施农村中小学现代远程教育工程，要大力提高农村中小学，特别是西部地区的教育质量，缩小东西部地区的差距，共享优质教学资源。为此，中央财政拨款10个亿，在农村建立各级各类教学点，采用三种模式（教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室）为学生提供网络条件下的学习环境。

农村远程教育资源的管理与运用

现阶段所谓农村远程教育,就是在农村学校建设教学光盘播放点和卫星教学接收点。分3种模式,其基本配置标准分别是： 模式一,教学光盘播放点,配备电视机、DVD播放机和教学点各年级的教学光盘,通过播放教学光盘对学生授课和辅导,配备对象主要是农村学校布局调整确定保留的教学点。

教育部、国家发展改革委、财政部关于实施现代远程教育工程试点示范项目的通知

经国务院批准,教育部、国家发展和改革委员会、财政部将启动实施现代远程教育工程试点示范项目(以下简称试点项目),运用信息化的手段和方式,积极引入优质教育资源,提高西部贫困地区农村中小学教育教学质量,缩小东西部教育差距,促进基础教育的均衡发展,为农村社会和经济发展服务.现将有关事项通知如下:

广西投巨资推动农村现代远程教育工程

6月19日，2007年度广西农村中小学现代远程教育工程实施启动会在南宁召开。据了解，全区共建1184个教学光盘播放点、2093个卫星教学收视点和422间计算机教室。