中国学生二语产出中的光秃可数名词短语——概念认知与语言表征

相对于英语动词的时、体等语法范畴来说,英语名词(短语)的复数屈折标记和限定性标记(如用来限定所指的冠词)对于中国二语学习者而言似乎应不难习得。然而,教学实践表明,事实并非如此。中国学生无论在口语产出还是笔语产出中对英语名词添加语法标记都表现出一定的困难,一个明显的现象就是口笔语产出中光秃可数名词短语的大量存在,这一现象甚至出现在高水平英语学习者的写作中。语料库检索结果表明,这一现象尽管随着学习者英语水平的提高呈改善趋势,但并未完全消失。从认知角度所作的进一步分析发现,中国学习者在使用可数名词短语表示类指概念时显著地比使用相同名词短语表征个指概念时容易使用该名词短语的光秃形式。可见,概念的母语表征方式会不同程度地影响相同概念的二语表征及标记。本研究为解释二语屈折标记脱落现象提供了新的视角。